對(duì)教材循環(huán)使用制度的分析與思考(已修改)
2025-04-19 21:11 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)教材循環(huán)使用的分析與思考 從2008年春季學(xué)期開(kāi)始，我省義務(wù)教育階段的部分教科書(shū)要求建立循環(huán)使用制度。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，納入循環(huán)使用的教科書(shū)包括：小學(xué)《科學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》，初中《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《信息技術(shù)》。按照要求，循環(huán)使用的教科書(shū)由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用；各學(xué)校要提供適宜的保管、貯存場(chǎng)所；2008年4月，省教育廳會(huì)同省財(cái)政廳另行下發(fā)了循環(huán)教科書(shū)的登記、發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)、消毒、保管、更新等具體辦法。到本學(xué)期為止，這一制度已經(jīng)執(zhí)行了兩年，共五個(gè)學(xué)期，各方面反饋的結(jié)果并不令人滿意，而且隨著時(shí)間的推移，制度執(zhí)行力度也不如以前，達(dá)到的效果也就越來(lái)越不理想。筆者作為農(nóng)村學(xué)校的一名管理人員，每學(xué)期結(jié)束和下學(xué)期開(kāi)始，都要為怎樣更好地執(zhí)行這一制度作出相關(guān)的部署和安排，結(jié)果一樣的不盡人意。由此，我常常思考：一定要進(jìn)行教材循環(huán)使用嗎？教材循環(huán)使用到底是利大于弊，還是弊大于利呢？網(wǎng)上查詢了一下，也是眾說(shuō)紛紜，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。下面我想談?wù)剛€(gè)人對(duì)這一問(wèn)題的一些不成熟的觀點(diǎn)。一、 教材循環(huán)使用好的初衷眾所周知，從2008年春季學(xué)期開(kāi)始，所有義務(wù)教育階段的學(xué)生免收課本費(fèi)。作為國(guó)家一項(xiàng)重大的惠民政策，極大地降低了每一位家長(zhǎng)的對(duì)子女教育的投入。然而，學(xué)生的課本種類較多，全部的課本免收費(fèi)用就會(huì)過(guò)大的增加政府的負(fù)擔(dān)
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