對教材循環(huán)使用制度的分析與思考-預(yù)覽頁
【正文】 主要有以下幾點理由支持“部分教材教材循環(huán)使用”這一政策的出臺：部分學(xué)科教材循環(huán)使用既可以減輕學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔，又可以節(jié)約社會資源，減少政府的財政開支?，F(xiàn)在獨生子女多，從小受寵，與人共享、合作的意識普遍較差。普遍存在的弊端有以下一些：。，損壞的現(xiàn)象難以避免。課本收收發(fā)發(fā)，難免一次又一次更換“主人”，于是留下疾病交叉感染的隱患。%的教材新舊不一樣，有的內(nèi)容也有細微的改變。對于學(xué)生而言，連教材都沒有的學(xué)科，那就更引不起學(xué)習的興趣，原有的一點興趣，也因為環(huán)境的改變而在慢慢消失。第二、僅僅從“節(jié)約社會資源，減少政府的財政開支”這一主要原因考慮，就應(yīng)該在教育的問題上進行節(jié)省嗎？個人覺得：無需強調(diào)全國一年下來這一政策節(jié)省了多少多少開支，與一些腐敗現(xiàn)象比起來，這肯定是個很小的數(shù)目；與國家的富強、民族的振興這一宏圖大業(yè)比起來，這是一個不該計較的小數(shù)目。更何況隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，絕大部分的家長有能力為子女上學(xué)購買課本的。如此為了節(jié)省國家財力而放棄對國家培養(yǎng)合格人才的必要物質(zhì)條件的投入，孰輕孰重？第五、不少人認為，“教材循環(huán)使用”這種制度外國早有了，不是我國的創(chuàng)新。然而，看到國家花費了大量的投入，卻起不到理想的作用讓我心急。作文起因：作為一名農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的校長，深深感受到中小學(xué)生全面、健康成長的重要性，實際工作中大力提倡推進素
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