對(duì)教材循環(huán)使用制度的分析與思考-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 主要有以下幾點(diǎn)理由支持“部分教材教材循環(huán)使用”這一政策的出臺(tái)：部分學(xué)科教材循環(huán)使用既可以減輕學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以節(jié)約社會(huì)資源，減少政府的財(cái)政開(kāi)支?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，從小受寵，與人共享、合作的意識(shí)普遍較差。普遍存在的弊端有以下一些：。，損壞的現(xiàn)象難以避免。課本收收發(fā)發(fā)，難免一次又一次更換“主人”，于是留下疾病交叉感染的隱患。%的教材新舊不一樣，有的內(nèi)容也有細(xì)微的改變。對(duì)于學(xué)生而言，連教材都沒(méi)有的學(xué)科，那就更引不起學(xué)習(xí)的興趣，原有的一點(diǎn)興趣，也因?yàn)榄h(huán)境的改變而在慢慢消失。第二、僅僅從“節(jié)約社會(huì)資源，減少政府的財(cái)政開(kāi)支”這一主要原因考慮，就應(yīng)該在教育的問(wèn)題上進(jìn)行節(jié)省嗎？個(gè)人覺(jué)得：無(wú)需強(qiáng)調(diào)全國(guó)一年下來(lái)這一政策節(jié)省了多少多少開(kāi)支，與一些腐敗現(xiàn)象比起來(lái)，這肯定是個(gè)很小的數(shù)目；與國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興這一宏圖大業(yè)比起來(lái)，這是一個(gè)不該計(jì)較的小數(shù)目。更何況隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，絕大部分的家長(zhǎng)有能力為子女上學(xué)購(gòu)買課本的。如此為了節(jié)省國(guó)家財(cái)力而放棄對(duì)國(guó)家培養(yǎng)合格人才的必要物質(zhì)條件的投入，孰輕孰重？第五、不少人認(rèn)為，“教材循環(huán)使用”這種制度外國(guó)早有了，不是我國(guó)的創(chuàng)新。然而，看到國(guó)家花費(fèi)了大量的投入，卻起不到理想的作用讓我心急。作文起因：作為一名農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的校長(zhǎng)，深深感受到中小學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的重要性，實(shí)際工作中大力提倡推進(jìn)素
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