八年級數學上冊1822菱形的性質說課稿-資料下載頁
2025-04-07 02:15本頁面
【正文】 能力.實 拓踐 展應 提用 高出示例題如圖，在菱形ABCD中∠BAD=2∠B, (1)說明△ABC是等邊三角形。 (2)若連結BD與AC交于點O，菱形 ABCD的邊長為2cm,求兩對角線 AC,BD 的長。分析菱形的面積計算公式通過練習，讓學生掌握菱形性質的應用，鞏固了菱形性質，會靈活運用菱形的面積公式，達到了學以致用的目的，培養(yǎng)了學生的應用意識.回 整顧 體提 感高 知今天我們學習了哪些數學知識，在學習過程中有哪些體會和感受？我最感興趣的是…我學會了…我解決了…我感到疑惑的是…我還想知道…總結方法：在涉及菱形的有關計算和說明時，常轉化為利用已學過的等邊三角形、等腰三角形、直角三角形中去解決。幫助學生理清知識脈絡，對所學知識進一步回味、消化，由感性上升到理性布 鞏置 固作 加業(yè) 深作業(yè)1: 第5題作業(yè)2: 清理矩形有而菱形沒有的性質，菱形有而矩形沒有的性質。 給學生留下繼續(xù)學習的空間和興趣，同時為下一課時做好準備。五 設計說明教學流程體現了知識產生、形成和發(fā)展的過程，符合學生的認知結構和認知規(guī)律。教學面向全體學生，發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的創(chuàng)造性。教法改革和學法指導同步進行；注重數學思想方法的滲透；體現了“方法比知識重要”的教學價值觀。5
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