【正文】 ，連飯都不想去吃，我還親自去催。 這三張表一般是周評(píng)和月評(píng)，由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào)，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，學(xué)生很在乎這個(gè)，家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。課堂作業(yè)本的評(píng)價(jià)把課堂作業(yè)單獨(dú)列出來(lái)，足以說(shuō)明其重要性。（1）每次的第一堂課的第一次作業(yè)，首先提醒學(xué)生把封面上的班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)寫(xiě)清楚，寫(xiě)工整，寫(xiě)漂亮，如果是一年級(jí)小孩子，還一個(gè)一個(gè)親自指導(dǎo)，個(gè)別的還得代寫(xiě)，告訴學(xué)生，作業(yè)本的封面就是他的臉面；接著一定是耐心的講清作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式，翻開(kāi)第一頁(yè)對(duì)折，讓學(xué)生注意折痕，折痕的左右都得空一個(gè)字的位置不寫(xiě)，做作業(yè)的時(shí)候大番號(hào)，小番號(hào)寫(xiě)清楚，每個(gè)小題做完了，空一行再往下寫(xiě)，這樣看起來(lái)會(huì)更加清楚、流暢。再就是一定要求學(xué)生，別亂涂，弄成黑疤，別亂畫(huà)大方框，大斜線，但是學(xué)生不出錯(cuò)不可能，怎么辦？我的要求就是錯(cuò)了打個(gè)小“X”，在下邊接著寫(xiě)，一點(diǎn)不會(huì)影響美觀。往往有這樣的孩子，你不讓我弄黑疤，我用改正液，結(jié)果弄成了白疤，還有現(xiàn)在流行的粘膠布，技術(shù)不好的弄成空洞了，本子都爛了，還不影響美觀嗎？（2）課堂作業(yè)本用筆的思考經(jīng)常遇到這種情況，我新接的六年級(jí)班了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)還在用鉛筆。我問(wèn)：為什么？孩子們說(shuō)，錯(cuò)了好改啊。想想也有道理?？墒?，深入的思考后，我認(rèn)為，這樣做的后果是弊大于利。其一，孩子不認(rèn)真讀題，審題，思想松散，導(dǎo)致做題方法錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)了可以改，其二，不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，因?yàn)榉凑孟鹌げ恋念l率高，不清楚的可以修改，其三，不認(rèn)真計(jì)算，鉛筆的顏色本來(lái)模糊，再心里不重視，答案錯(cuò)了也可以改。其四，在反復(fù)用橡皮擦的過(guò)程中，時(shí)間也消耗掉了，到最后就沒(méi)時(shí)間改了。檢查和改錯(cuò)是對(duì)學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)，是對(duì)作業(yè)的一種補(bǔ)充訂正。如果作業(yè)全把希望寄托在改錯(cuò)上，就成本末倒置了。于是我建議，其三我的班就是這樣的規(guī)定：2年級(jí)的作業(yè)本用鉛筆，從3年級(jí)開(kāi)始，必須用鋼筆或者中性筆做作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生，好的讀題、審題習(xí)慣，做到下筆就力求準(zhǔn)確。（1）批閱作業(yè)本現(xiàn)在的新課程下，相信在坐的各位老師都和我一樣，早已經(jīng)不用紅紅的“X來(lái) 評(píng)判學(xué)生的作業(yè)了，取而代之的是等級(jí)和符號(hào)評(píng)價(jià)了。這個(gè)低、中、高段的備課組長(zhǎng)分段統(tǒng)一就行。例如低段可以用小紅旗、小星星來(lái)代表等級(jí)，特別優(yōu)秀的也可以加個(gè)大拇指或者笑臉娃娃，小孩子很喜歡這個(gè)。中高段可以用字母ABC來(lái)表示等級(jí)，不過(guò)建議慎用C等，少用B等，其實(shí)也可以在A上區(qū)別出三個(gè)等級(jí)的。這樣是為了保護(hù)孩子的自尊心的，話說(shuō)回來(lái)，筆在你的手上，提高一個(gè)等級(jí)只會(huì)讓孩子更有自信。另外值得一提的是，中高段的作業(yè)后的評(píng)語(yǔ)，有著無(wú)窮大的作用。例如一女孩子題全對(duì)了，書(shū)寫(xiě)卻不美觀，你寫(xiě)上“恭喜你，題全做對(duì)了，要是你的字和你一樣美麗就更好了！”，另一害羞的孩子，題一般，但是課堂上卻發(fā)了三次言，你寫(xiě)上：“你今天好棒，課堂上回答的問(wèn)題全對(duì)了，還超過(guò)了你同桌的發(fā)言次數(shù)了！”等等，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會(huì)期待作業(yè)本。月考的評(píng)價(jià)我們一般每月有個(gè)測(cè)試，成績(jī)下來(lái)后我會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的多少獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)星的，例如98100加三顆，9597加2顆，9094加一顆，其他分?jǐn)?shù)根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和進(jìn)步來(lái)加。另外根據(jù)成績(jī)的優(yōu)秀和進(jìn)步情況發(fā)喜報(bào)，尤其是進(jìn)步的方面，有的學(xué)困生考的不及格，只要比上次有進(jìn)步，都可能得到喜報(bào)，但是有的孩子本身基礎(chǔ)好，也可能考了92都還沒(méi)得到喜報(bào)，而這些得到喜報(bào)的孩子我都會(huì)提前一天晚上在超市用自己的錢(qián)為孩子們買(mǎi)禮品，如真知棒，巧克力，大白兔奶糖，喜之郎果凍等，雖然是很小的禮物，但是學(xué)生卻很盼望和珍惜。這樣的評(píng)價(jià)，也還有很多不完善的地方，但是卻能讓一個(gè)教室的各種層次的學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)步的開(kāi)心，于是我知道了，“笑著做老師，把陽(yáng)光傳遞給每一個(gè)學(xué)生”，“蹲著看學(xué)生，學(xué)生會(huì)回報(bào)你每天的驚喜”。四、一定要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)展示數(shù)學(xué)文化的魅力。”因?yàn)椤皵?shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！?我們數(shù)學(xué)老師就為孩子們要展示數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，要展示數(shù)學(xué)文化的博大精深，要展示數(shù)學(xué)家的探索精神，要展示數(shù)學(xué)文化的美學(xué)價(jià)值。想想世界上的語(yǔ)言、文字、宗教、黨派都有地獄之分，但世上只有一種數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)定理又能萬(wàn)世流傳。所以說(shuō)數(shù)學(xué)最具有文化特征一點(diǎn)都不過(guò)分。歷史充分證明：落后的數(shù)學(xué)文化會(huì)拖拉數(shù)學(xué)的進(jìn)步，而先進(jìn)的數(shù)學(xué)文化就會(huì)推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展。不同的國(guó)家有不同的數(shù)學(xué)文化，不同的時(shí)代也有不同的數(shù)學(xué)時(shí)尚，例如《九章算術(shù)》就是當(dāng)時(shí)管理國(guó)家而需要丈量田畝、征稅、糧食分配比例等的官方文書(shū)。它是一部非常杰出的數(shù)學(xué)專著，對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。古西臘時(shí)代的數(shù)學(xué)是比較嚴(yán)密的推理，牛頓時(shí)代就是演算，而20世界下半葉對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用就有了重大發(fā)展了。數(shù)學(xué)文化還涉及到方法論的問(wèn)題，比如《紅樓夢(mèng)》的作者是誰(shuí)？這本身是一個(gè)文學(xué)的問(wèn)題，陳大康先生運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)計(jì)出每一回虛字出現(xiàn)的頻率為47個(gè)，然后把它作句類分析，結(jié)果劃出一條線來(lái)，這條線的上方是前80回，下方是后40回，這顯然是兩個(gè)人所作。真的很神奇，中文里能研究《紅樓夢(mèng)》，數(shù)學(xué)里面也可以研究《紅樓夢(mèng)》，這就是不同的數(shù)學(xué)時(shí)尚，也是一個(gè)方法論的問(wèn)題。從演繹邏輯的角度看，儒家文化與數(shù)學(xué)也有密切的聯(lián)系。我們?nèi)绻豢吹綌?shù)學(xué)的邏輯層面是不夠 的，它還有創(chuàng)造的一面，世界強(qiáng)國(guó)必然是數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)。所以，我們數(shù)學(xué)老師不僅關(guān)注學(xué)生的好勝心，更要關(guān)注學(xué)生的好奇心。有一次我們學(xué)校應(yīng)聘數(shù)學(xué)老師，有一位讀了四年數(shù)學(xué)本科的大學(xué)生，題做的好，卻覺(jué)得高中數(shù)學(xué)可以不學(xué)，因?yàn)楹痛髮W(xué)沒(méi)聯(lián)系（這個(gè)學(xué)生認(rèn)為），中外數(shù)學(xué)名家僅知道蘇步青（還是支吾了半天才說(shuō)出），這種現(xiàn)象真的值得我們?nèi)ニ伎肌?shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的，做了一下幾件事情：講數(shù)學(xué)家的故事 寫(xiě)數(shù)學(xué)日記 猜測(cè)或者編寫(xiě)數(shù)學(xué)謎語(yǔ) 辦數(shù)學(xué)小報(bào)記不清從哪里看到這個(gè)故事，說(shuō)愛(ài)迪生用了99種材料來(lái)做燈絲，結(jié)果他失敗了99次。第100次，他用了鎢絲，這一次，他成功了。愛(ài)迪生卻說(shuō)自己成功了整整100次，前面的99次，他成功地發(fā)現(xiàn)了那99種材料都是不能用來(lái)做燈絲的。這個(gè)小小的故事一直激勵(lì)著我，不是因?yàn)橹魅斯菒?ài)迪生，也不是驚嘆這人類史上最偉大的發(fā)明之一。而是愛(ài)迪生孜孜以求的生命態(tài)度，是愛(ài)迪生看待成功與失敗的胸襟與高度。在我們前進(jìn)的道路上，就算失敗，也要繼續(xù)，因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)樸實(shí)的信念：做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一位真正優(yōu)秀的教師，要以學(xué)生生命成長(zhǎng)的高度去思考我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。最后我想用王國(guó)維《人間詞話》中的詩(shī)句與大家共勉：古今之成大事業(yè)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：第一境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”他把此句解釋為：做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌。第二種境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”他把此句比喻成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，直至人瘦帶寬也不后悔。第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！彼汛司浣忉尀椋鹤鰧W(xué)問(wèn)、成大事業(yè)者，要達(dá)到第三境界，必須有專注的精神，反復(fù)追尋、研究，下足功夫，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，就能夠從必然王國(guó)進(jìn)入自由王國(guó)。路就在我們的腳下，請(qǐng)記?。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路