【正文】 ，第二次、第三次錯的分別是2道、1道，我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。上課的時候，這個孩子習慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一個孩子，是我們一個同事的兒子，數(shù)學成績中等，每次考試就在80來分。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處，并知道用數(shù)學的方法來解決問題。就在前不久，班上一個特別淘氣的小男孩下課突然塞給我一張紙條，還說，陽老師，你到辦公室再看。一節(jié)課下來，孩子們很激動，從他們的表情我看出來了。早讀課的時候領(lǐng)導(dǎo)找的我，吃早飯的時候我找到這個班的班主任了解情況，知道了這個班的孩子數(shù)學基礎(chǔ)差，愿意學好，可是沒信心。對于這個故事中蘊含的哲理，我想仁者見仁，智者見智，大家的想法可能不盡相同，但有一點卻值得我們思考，那就是左邊這座山上的和尚他有長遠的眼光，有自己的理想，并且為了實現(xiàn)這個理想，他每天都去做一點事。他心想：我的朋友可能生病了，我要過去拜訪他看看能幫上什么忙。在我的教學生涯中，我最喜歡的一句話：“每天進步一點點”，集小成大，從身邊的每一件小事做起，把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。其他人都很緊張，只有她還泰然自若。我倒覺得，你這次一定要留下來。　這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。我們需要學習、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。華應(yīng)龍老師是比較特別的一位名師，他的學生不想下課！這在他的很多公開課中可以看到，下課鈴響了，老師示意下課，學生揮舞著小拳頭高喊“抗議，抗議”。如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順，而有的教師可能會遇上大風大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟你表妹脫光了背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？”　秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。別人問她為什么，她說，如果沒沉船，我就可以見到小女兒了，哦耶！如果沉了，我就可以見到大女兒了。如果把人生比作一副牌，而牌是上帝發(fā)的，我們分到什么就是什么，別無選擇，也不可更換，我們能夠做到的，也應(yīng)該去做的，就是如何將手中的牌優(yōu)化組合，并力求把每張牌打好。說到每天進步一點點，集小為大，我想給大家講一個故事：有二個和尚住在相鄰的兩座山上，這二座山之間有一條小溪，于是這二個和尚每天都會在同一時間下山去溪邊挑水，久而久之他們便成為好朋友了。于是他便爬上了左邊這座山，去探望他的老朋友，等他到達左邊這座山的廟前，看到他的老友之后大吃一驚，因為他的老友正在廟前打大極拳，一點也不像一個月沒水的人，他好奇地問：你已經(jīng)一個月沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？左邊這座山的和尚說：來來來，我?guī)闳タ础Ｏ嘈旁谧拿恳幻嗄杲處?，我們都有自己的思想，這也就決定了我們與蘆葦?shù)膮^(qū)別，不是隨風而倒，我們不僅要會思考，更要學會為理想而努力，沒有理想就會迷失方向，其中“做”也就是行動，是最關(guān)鍵的。而且一看課程表，上午第二節(jié)就是這個班的數(shù)學課。通過一個月，月考成績就進步很大。見《感謝信》，應(yīng)該說進步很大的。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學數(shù)學的作用，以及能學好數(shù)學的方法，特別是思考的重要性。他媽媽班主任，我一到這個班，他媽媽就說，陽老師，只要你把我兒子的數(shù)學補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心的。這孩子的月考成績由原來的80多分升到90、9996...100分，還爭著當小老師，給全班講題。我先是和他家長取得了聯(lián)系。看到他一次次的進步，特別是回家做家庭作業(yè)的態(tài)度，他家長經(jīng)常打電話過來說感謝我。走進學生，做他們的好朋友例如有一次，我到3班上課，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說；“同學門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3班，團結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學習效果比我預(yù)想的還要好?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。因為好久沒學習了，學生把學過的知識忘記了，沒關(guān)系，我們在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習了相關(guān)的知識。二，讓學生喜歡你教的數(shù)學課蘇霍姆林斯基說過：“無條件地熱愛你所教的學科”。一個教師一定要比學生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當老師博學總是件好事，老師博學才能贏得學生的信任和喜歡。常言道：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。解讀課標小學數(shù)學課程標準是我們教學的風向標，是我們教學的出發(fā)點和歸宿，是我們教學的綱要和法典。例如課標在基本理念方面，“人人學有價值的數(shù)學”人人都能獲得必需的數(shù)學”修改稿已經(jīng)這樣敘述：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。增加“通過操作，了解圓的周長與直徑的比為定值”。同一個知識點，不同的教材，不同的版本要求不一樣，放的年段也不一樣。4）（254）。又如學習第五單元“三角形三邊的關(guān)系”時就可以開展探索性學習活動，先提供長短不同的若干小棒，提問“任意三根小棒都可以圍成一個三角形嗎”，讓學生通過操作得出結(jié)論；進而再問“為什么有的可以圍成三角形，而有的不行呢，三條邊之間有什么關(guān)系呢”，可以先猜測，再通過小組合作學習的形式進行實驗、探討與交流；接著可以運用具體的事例，如判斷“三條線段分別長3厘米、6厘米、2厘米，3+6＞2，所以可以圍成一個三角形”是否正確，讓學生進一步理解“任意兩邊之和大于第三邊”的含義，找到判斷的簡便方法是：只要把最短的兩條邊相加就可以了。得到長方形的圓柱模型好找，（我娘家是開商店的，有這種圓柱形的商品，上面的商標紙剛好能用于演示），可是要得到正方形的實物還真不好找，于是我找來礦泉水瓶，剪去瓶頸上面部分，用一張正方形紙去圍，再做上2個圓粘貼上，一個成功的教具做成了，可是我還不滿足，目光盯著模型，想，沿高剪是直著剪啊，能斜著剪嗎？沂粵?次，成，還可以展開是平行四邊形啊，呵呵，別提我有多高興了。課的結(jié)尾雖然有瑕疵，但是沒想到，聽我的課領(lǐng)導(dǎo)一再表揚我，說我對教材理解透徹，是真正的吃透了教材，也許有了他們的鼓勵和指導(dǎo)，在成長的道路上我一直孜孜不倦，努力追求。（3）在小學中高段，數(shù)學知識要進行必要的拓展，不能只滿足書本的知識，也不能讓學生只會做數(shù)學題，而是對學生要進行數(shù)學思想方法的熏陶和感染。大家一看就明白，二元一次的，一計算，就會變成一元二次的，還真的難為孩子了。（1）、備學生的基礎(chǔ)和能力發(fā)展，了解學生知識儲備和理解