英語教學(xué)中文化因素教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-04-07 01:15本頁(yè)面
【正文】 人寫地址從大到小，如：廣州市天河區(qū)員村第六小學(xué)；而英語中則恰恰相反，從小到大，如：Yuancun Primary School Tianhe Guangzhou。英美人先寫收信人姓名，再寫門牌、地名。寫信時(shí)，學(xué)生還有一個(gè)屢糾不改的錯(cuò)誤，就是在寫信結(jié)束時(shí)隨手寫下寫信的日期。這些均是由于中英文化差異所造成。 采取的相應(yīng)的對(duì)策隨著科技的迅速發(fā)展、國(guó)際間交往的頻繁、中國(guó)加入WTO以及經(jīng)濟(jì)的全球化，對(duì)于具有跨文化交際能力人才的需求日益突出、更加迫切。這就要求小學(xué)英語教學(xué)中必須注重跨文化交際能力的培養(yǎng)，那么，怎么才能不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，提高交際能力呢？至少應(yīng)從以下幾方面入手： 1．首先要培養(yǎng)跨文化意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和適應(yīng)性，在教學(xué)中，適時(shí)介紹英美文化背景知識(shí)，風(fēng)俗習(xí)慣等。引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中使用得體的語言，通過兩種不同文化的對(duì)比，有意識(shí)的展示兩種文化的共性和差異。比如：中西節(jié)日的異同，飲食文化的差異，日常問候用語等。 2．鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多接觸英美原版的東西，如報(bào)刊、雜志、電影等，從中領(lǐng)略英美國(guó)家的風(fēng)土人情、語言行為，感悟英美文化與漢文化的差異。 3．充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體、幻燈、音像，使教學(xué)更加生動(dòng)形象?；蚴抢靡蛱鼐W(wǎng)，從中獲得更多的文化信息。 4．教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，也要不斷地努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，把各種文化差異運(yùn)用到課堂中，使得學(xué)生從對(duì)不同的文化對(duì)比中不斷提高對(duì)文化差異的敏感性，提高交際能力。 5．鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一些英語交流的環(huán)境或情景。如：結(jié)交一些英美的小筆友，日常生活中經(jīng)常前往英美人士常去的地方，主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通、交談。甚至還可以上一些英文版的網(wǎng)站。結(jié)束語：語言和文化有著密不可分的關(guān)系，不同的民族間文化存在著深刻文化差異，這種差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙、交際障礙。交際能力的培養(yǎng)與文化意識(shí)的滲透應(yīng)是同步的。在英語教學(xué)中只有不斷地培養(yǎng)、提高對(duì)文化差異的敏感性，才能更好的掌握運(yùn)用這門語言。所以，交際能力的培養(yǎng)與文化因素教學(xué)是必不可少的。參考文獻(xiàn)[1] 陳申. 外語教學(xué)中的文化教學(xué). 北京： [2] 杜春英. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究[J]. 英語教學(xué)中的文化教育,1997[3] 鄧炎昌、劉潤(rùn)清. 語言與文化—英漢語言文化對(duì)比. 北京：[4] GB/T1659—2001，英語國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001[5] 胡文仲. 中英文化習(xí)俗比較. 北京：[6] 吳有富. 外語與文化研究. 北京：[7] 朱慕菊. 走進(jìn)新課程[A].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002致謝辭 本文從擬定題目到定稿，歷時(shí)數(shù)月。在本論文完成之際，首先向我的指導(dǎo)老師劉麗華老師致以誠(chéng)摯的謝意，劉老師知識(shí)淵博、治學(xué)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣，感謝您從本文開始一路指導(dǎo)至本論文的完成，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)過您悉心的點(diǎn)撥，由衷感謝您在論文上傾注的大量心血，您寬厚待人的學(xué)者風(fēng)范令我無比感動(dòng)。 同時(shí)，我要感謝授課老師課上對(duì)我的教導(dǎo)，他們豐富的授課內(nèi)容拓寬了我的視野，讓我能更順利的完成這篇文章；感謝我的同學(xué)們，他們不僅讓我感受到友情的力量，也讓我感覺到了生活的愉悅，通過課堂討論學(xué)到的思維方式將使我受益終生。最后，我要向我的家人表示深深的謝意。他們的理解、支持、鼓勵(lì)和鞭策催我更加上進(jìn)，我竭盡全力的努力，更希望的是能夠讓他們高興和滿意。他們的情感永遠(yuǎn)是我上進(jìn)的不竭動(dòng)力源泉。XX學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度考核表設(shè)計(jì)（論文）課題 英語教學(xué)中文化因素教學(xué)和交際能力的培養(yǎng) 院（系） 外語系 專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)老師 起止日期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各分階段工作任務(wù)完成情況指導(dǎo)老師簽字查閱資料，確定論題如期完成開題如期完成撰寫初稿如期完成修改定稿如期完成論文評(píng)閱如期完成論文答辯如期完成備注注：本表用于考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度及完成情況，是學(xué)生畢業(yè)答辯資格認(rèn)定和成績(jī)?cè)u(píng)定。XX學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱表系 別 外語系 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 課題名稱 英語教學(xué)中文化因素教學(xué)和交際能力的培養(yǎng) 一、指導(dǎo)教師評(píng)定（占40%）評(píng)分項(xiàng)目資料查閱開題報(bào)告基本技能設(shè)計(jì)(研究)能力科學(xué)素養(yǎng)工作量成績(jī)權(quán) 重45101254分 數(shù)指導(dǎo)教師評(píng)語：指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日二、評(píng)閱人評(píng)定（占30%）評(píng)分項(xiàng)目資料完整性編寫規(guī)范設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量創(chuàng)造性成 績(jī)權(quán) 重551010分 數(shù)評(píng)閱人評(píng)語：評(píng)閱人簽字： 年 月 日 三、答辯小組評(píng)定（占30%）評(píng)分項(xiàng)目介紹表達(dá)情況答辯準(zhǔn)備水平和工作量回答問題表現(xiàn)成 績(jī)論文分值510510實(shí) 評(píng) 分答辯及內(nèi)容（提問點(diǎn)）：答辯評(píng)語： 答辯小組（組長(zhǎng)）簽字： 年 月 日四、綜合評(píng)定成績(jī)等級(jí)（按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格評(píng)定）審評(píng)定：系答辯委員會(huì)主任（簽名）： 年 月 日復(fù)審評(píng)定：專家（簽名）： 年 月 日
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