淺論中學(xué)英語學(xué)習(xí)的趣味性2-資料下載頁
2025-04-07 00:39本頁面
【正文】 言學(xué)習(xí)有助于引導(dǎo)學(xué)生互相尊重，減輕“差生”的壓力，鼓勵學(xué)生民主平等，相互支持與優(yōu)勢互補(bǔ)。在課堂上化“競爭”為“合作”，為解決一個共同的問題相互幫助，他們是有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，他們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中度過45分鐘，他們的心理發(fā)展是正常的，他們都能在輕松的交際中提高能力，增才智，覺得英語學(xué)習(xí)充滿了樂趣。除合作方式外，還有很多的學(xué)習(xí)形式，如:演講式、游戲式、戲劇式、說唱式等等。例如：JEFC BookII Unit8 Where do you sit?Lesson31文中有很多動詞短語，教師可邊講解演示，邊讓學(xué)生做動作，以一種玩游戲的方式來讓學(xué)生掌握。T:Where are my hands? They are behind my your hands behind your !I keep my hands behind my back . You keep your hands behind your back, put your hands in front of your closed hands in front of your open hands in front of your hands your eyes closed.教師反復(fù)讓學(xué)生按照指令做動作，直到學(xué)生熟練掌握為止。 3．非課堂教學(xué)因素增添樂趣3．1．老師關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生情誼。老師教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)心，對教學(xué)的責(zé)任感和富有感情的講述，使學(xué)生樂意接受老師的教育、和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！睅熒g互相感染，互相促進(jìn)，共同克服學(xué)習(xí)困難，教學(xué)過程變成師生的愉快合作、共同求知的過程，這們才能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是件樂事。但是，建立良好的師生關(guān)系不止是靠課堂上的交流，更重要的是與學(xué)生的課外交流，讓學(xué)生多一些溫暖，多一些關(guān)愛，這樣，老師才多一些親和力，學(xué)生才會把老師當(dāng)知心朋友，也就樂意學(xué)習(xí)老師所教的功課。3．2．第二課堂的精彩活動第二課堂能為學(xué)生提供充分發(fā)展個人的興趣，愛好。特長與創(chuàng)造才能的多種機(jī)會，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生學(xué)好英語，光靠每周的幾節(jié)英語課是不夠的。所以，我們要大力開展課外教學(xué)活動。在課外活動中，面對鮮活的大千世界，可以觀察課內(nèi)不曾看出的真理，領(lǐng)悟課內(nèi)來不及深究的奧秘，比如，小發(fā)明、小制作、小試驗(yàn)、各項(xiàng)文體活動和興趣小組等。課外活動是課內(nèi)活動的延伸，它為每個學(xué)生提供了增長創(chuàng)造性才干的良好機(jī)會。但這種活動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲，開演唱會，朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等。既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。活動形式多種多樣，其主要形式有：（1 ）開展英語競賽活動（2）英語日。就是在規(guī)定的時間里大家都不說母語，只用英語交談。（3）做英語游戲（4）舉辦英語講座。這些豐富多彩的課外活動，定能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心倍增。教育是一項(xiàng)塑造人靈魂的工程，教學(xué)是這一工程的重要組成部分，學(xué)生是活的，教法也是活的。教育家陶行知先生說過：“教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子”。實(shí)踐表明，以上教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了教法與學(xué)法的統(tǒng)一，是符合新時期英語教學(xué)要求的。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生對英語興趣倍增，增強(qiáng)了自信心和自覺性，擴(kuò)大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ)。不但減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到學(xué)得輕松、有趣，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
參與文獻(xiàn)：＜＜新課程中課堂行為的變化＞＞ 傅道春著 首都師范大學(xué)出版社 2002年9月每一版 《 英語輔導(dǎo)報(bào) 》2002年4月29日出版 第37期（總第307期） 3《英語周報(bào)》2003。2，19。 第28期待 總第260期4《中學(xué)英語課程理念與實(shí)施》劉紹忠 主編2003年5月
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