【正文】 不要怕羞，該如何設(shè)計(jì)就如何設(shè)計(jì)，要形象，直觀。 （2）在進(jìn)行操作的時(shí)候，我們切記如果我們僅僅是教師做動(dòng)作，學(xué)生猜是沒有多少趣味性的，關(guān)鍵的是我們要多種游戲結(jié)合起來用，比如陷阱這樣的游戲穿插其中，同時(shí)任何游戲也不能單獨(dú)存在，或者能達(dá)到什么效果的。 名稱：相同詞首單詞拼讀比賽 游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，同時(shí)也為以后學(xué)生探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 游戲的準(zhǔn)備：這個(gè)游戲的準(zhǔn)備呢，最好的途徑是將我們學(xué)的具有典型意義的單詞拿出來復(fù)習(xí)一遍。 游戲的具體操作： 這個(gè)游戲在教學(xué)中是屬于綜合性的游戲，比較適合在我們最后的復(fù)習(xí)中去用，那么我們?cè)谡麄€(gè)的游戲進(jìn)行中，我們首先要做好的是鋪墊的工作，先要進(jìn)行前期的一些游戲的操作，讓學(xué)生在進(jìn)入這個(gè)游戲的時(shí)候有一個(gè)心理準(zhǔn)備，同時(shí)也為這個(gè)游戲的順利進(jìn)行打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 進(jìn)入游戲： 將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母（如：D），第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)（也可以是五個(gè)，甚至十個(gè)，具體看學(xué)生的詞匯量而決定）以字母D打頭的字母，如：desk ,dog ,door 等等，念不出或者念錯(cuò)的要扣分，但是扣分不要太厲害，也可以只是表示一下。這個(gè)學(xué)生說完后，教師念另外一個(gè)字母，由第二組的第一個(gè)學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪個(gè)組的分最多為勝。 做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母，如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答，這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。 注意事項(xiàng)：（1）教師千萬不要受我的前面的比賽這兩個(gè)字的影響，我們是在比賽，但是我們的比賽是為了我們的教學(xué)服務(wù)，所以請(qǐng)大家千萬不要理解成了我們只要比賽，真的在看成績(jī)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生查書，甚至查字典，只要他們能讀得出來。 （2）這個(gè)游戲，因?yàn)槭菃谓M的進(jìn)行，有時(shí)候甚至是個(gè)人在說，那么肯定有一部分學(xué)生會(huì)顯得無所事事，那么我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，讓他們有事情做，鼓勵(lì)他們趕快查書，查字典。 名稱：拼單詞對(duì)抗賽 游戲的目的：訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞的能力，幫助學(xué)生記憶單詞 游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入和游戲規(guī)則的講明 游戲的具體操作：這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生將漢語(yǔ)和單詞的結(jié)合是很有好處的，可是我們有很多老師，特別在參加公開課的時(shí)候拒絕使用漢語(yǔ)，我認(rèn)為是不正確的，為什么？英語(yǔ)只是我們的第二語(yǔ)言，我們學(xué)好英語(yǔ)是有一個(gè)過程的。 在良好的輸入后，開始進(jìn)入游戲： 教師將全班分成若干組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組間進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名同學(xué)用中文說一個(gè)單詞（如：魚），第一組的第二名同學(xué)應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或者不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪個(gè)組扣分最少為優(yōu)勝。 對(duì)于游戲，我們的很多老師總是怕，怕什么呢？他們怕放出去了收不回來，為什么這樣呢？其實(shí)就是我們自己平時(shí)沒有注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把我們的很多規(guī)則轉(zhuǎn)化成一條規(guī)律，讓學(xué)生通過教師的舉手投足明白過來，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生總圍繞你的思路在運(yùn)轉(zhuǎn)了。 注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲最后的決定全都是在學(xué)生，那么我們教師自己擔(dān)任什么角色呢，就是裁判，既然是裁判，那么我們要做的就是公平，公正，我們千萬不要成為其中的一員。 （2）紀(jì)律的控制，有的學(xué)生不明白老師的意思，亂說，這樣肯定是不對(duì)的，對(duì)于那些積極，公平競(jìng)爭(zhēng)的組我們要獎(jiǎng)勵(lì)，樹立良好的榜樣。 名稱：比一比哪組多 游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生記憶，書寫單詞的能力，充分的讓他們動(dòng)起來 游戲的準(zhǔn)備：在黑板上，按照自然組分成幾個(gè)部分 游戲的具體操作： 游戲，游戲其游戲設(shè)計(jì)的根據(jù)是什么？游戲?yàn)槭裁催@樣吸引人？大家看看我們的很多游戲，其本質(zhì)上的東西就在于游戲提供給大家一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。 “比一比哪組多”這個(gè)游戲，其實(shí)只要我一說，大家都明白，就是四個(gè)小組，同一時(shí)間上去，看哪個(gè)組的同學(xué)寫的單詞多。游戲本生看起來沒有什么趣味性，但是提供給了學(xué)生一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。 這個(gè)游戲也是適合在最后階段的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，是個(gè)綜合性復(fù)習(xí)游戲。在進(jìn)行了起跑階段的訓(xùn)練，如帶讀，或者別的游戲后，很快的過渡到這個(gè)游戲中來： 教師把學(xué)生自然分組，一般是四組，教師早就在黑板上畫了四條豎線，將整個(gè)黑板分成四個(gè)部分，講好規(guī)則。 T： 這個(gè)游戲，我們來比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)在兩分鐘里寫的單詞最多，在進(jìn)行游戲的過程中，每次每個(gè)組只能有一個(gè)同學(xué)在黑板上寫，如果哪個(gè)組有同學(xué)離開了座位那么扣分，同學(xué)們互相監(jiān)督。 在教師說開始后，學(xué)生上來開始，不過有兩個(gè)問題要提醒大家： 要以為這是真的兩分鐘，根據(jù)學(xué)生的層次，這個(gè)所謂的兩分鐘是有不同含義的，但是兩分鐘是基礎(chǔ)，再好的學(xué)生不能少于兩分鐘，同時(shí)時(shí)間也不是無限的，一般以保證每個(gè)學(xué)生能寫兩個(gè)單詞。 寫的時(shí)候，不管教師的紀(jì)律有多么嚴(yán)，可是為了“利益”，還是有些人要“違法亂紀(jì)”的，所以，教師在紀(jì)律之外，要站在講臺(tái)上，防止其他學(xué)生上來，甚至防止學(xué)生大量的上來，一定要“鎮(zhèn)壓”，不然這個(gè)游戲就失去了意義了！ 注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲最精彩的部分就是通過限制時(shí)間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么我們教師該如何控制呢？對(duì)剛剛玩這個(gè)游戲的老師，我不能太強(qiáng)求你能做的有多少，但是一天一點(diǎn)，盡量的控制在自己的手中。 （2）這個(gè)游戲，學(xué)生會(huì)比較興奮，那么，教師一定要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，不然這個(gè)游戲會(huì)失敗。 名稱：相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽 游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞，對(duì)音標(biāo)的記憶能力，幫助學(xué)生初步掌握一個(gè)記憶單詞的方法 游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，和其他游戲的準(zhǔn)備工作。游戲的具體操作：這個(gè)游戲可以說是這一百多個(gè)游戲里面最難的，最具有綜合性的，但是在操作難度上是最大的，這個(gè)并不是老師，而是對(duì)學(xué)生。 游戲進(jìn)行： 將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說出一個(gè)單詞（如：bike ），第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個(gè)含有相同元音，（即含有元音/ai/的單詞），如：five ,說出詞義并拼出來，說不出，說錯(cuò)詞義，拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞（如第一組的學(xué)生說一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答，這樣就成了對(duì)抗賽）。 游戲，何謂游戲，其實(shí)就是快樂的教育，如果按照一些比較落后的法子，學(xué)生學(xué)的辛苦，教師教的累，就好象肉好吃，可是給你一塊生肉，估計(jì)你有的只是惡心，但是如果加一些作料，然后煮熟就成了美味，而游戲的作用就在于此。 注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲可以說具有相當(dāng)?shù)碾y度，為什么這樣說呢？如果學(xué)生能非常好的掌握，或者說我們老師能把這個(gè)游戲玩的非常好的話，那么我們的學(xué)生已經(jīng)有了非常扎實(shí)的記憶單詞的能力，他們也找到了記憶單詞的方法，也有了一定的英語(yǔ)思維能力，所以我們的老師對(duì)待這個(gè)游戲的態(tài)度，不要持非常高的期望值。 （2）時(shí)刻給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，給他們鼓勵(lì)，給他們希望，讓他們能夠理解教師的希望；同時(shí)對(duì)于紀(jì)律的控制一定要嚴(yán)，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣永遠(yuǎn)是良好課堂的保證，也奠定了他們一生學(xué)習(xí)的基石。 1名稱：陷阱（1） 游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力，通過肢體語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言的的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的欺騙性，從而加深學(xué)生的印象。 游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，教師在輸入單詞的時(shí)候，要把動(dòng)作和單詞在一起教 游戲的具體操作：這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)，正如它的名字一樣叫陷阱，那么這個(gè)游戲在操作的時(shí)候就帶有一定的欺騙性，而正是這個(gè)欺騙性而產(chǎn)生了趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而達(dá)到牢固掌握單詞的目的。 在輸入單詞，至少兩個(gè)后，開始進(jìn)入游戲： 帶讀，帶讀……..欺騙性的實(shí)施就是利用了學(xué)生的慣性，教師越讀越快，同時(shí)要帶上動(dòng)作，可是突然： T ： cat (wang wang )(這里我的打字并沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)就錯(cuò)在我說的和做的不一樣，如果學(xué)生沒有仔細(xì)的注意教師的動(dòng)作和發(fā)音，肯定有一部分學(xué)生會(huì)和老師一起說，那么這就證明學(xué)生進(jìn)入了一種帶讀的木然狀態(tài)，他們就是“小和尚念經(jīng)”了，我們就是要通過這個(gè)欺騙性來打破這種局面，那么我們就成功了，如果學(xué)生和碰到教師說的和做的不一樣，他們還跟著說的話，那么扣分，反之加分) 這個(gè)游戲，其最大的特點(diǎn)就是欺騙性，打破我們平時(shí)無限制的的帶讀所導(dǎo)致的學(xué)生思維分散，沒有多少效果的缺點(diǎn)。第二，速度一定要快，不能給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間，如果速度不夠快的話，那么這個(gè)游戲也就失去了它的意義了。第三，這個(gè)游戲不一定要放在輸入后進(jìn)行，可以在只要教授了兩個(gè)后，插在新授中進(jìn)行也是可以的，就看我們自己如何把握了！ 注意事項(xiàng)：（1）教師在給學(xué)生扣分的同時(shí)也要注意敏感的表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生成功感，同時(shí)也讓那些說錯(cuò)了同學(xué)有個(gè)榜樣。 （2）速度是這個(gè)游戲的關(guān)鍵，到底是個(gè)什么樣的速度呢？好象用文字也無法表現(xiàn)出來。速度就是和學(xué)生的實(shí)際接受能力有關(guān)的，他們的接受能力快，那么老師的速肯定要快，如果他們聚精會(huì)神的話，那么我們的速度更快。 1名稱：陷阱（2） 游戲的目的： 通過趣味性的動(dòng)作，符合兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)達(dá)到運(yùn)動(dòng)消除疲勞和記憶單詞的目的游戲的準(zhǔn)備：教師先要自己設(shè)計(jì)自己如何去“騙” 游戲的具體操作： 學(xué)生好動(dòng)，常?？吹揭荒昙?jí)的孩子在教室里面一坐就是一天，孩子年紀(jì)小，天性是好動(dòng)的，可是因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)方式和時(shí)間安排不可能我自己設(shè)計(jì)多少時(shí)間給他們?nèi)?dòng)，那么我們只有在課堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。 一般，我以cat ,dog 的教授為例，這里不用我們所說的動(dòng)作，其實(shí)只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個(gè)單詞，其實(shí)任何兩個(gè)單詞多時(shí)可以操作的。 T : 同學(xué)們，當(dāng)老師說CAT 的時(shí)候，你們的頭向左，當(dāng)老師說DOG的時(shí)候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽好。 這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說CAT的時(shí)候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會(huì)神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要堅(jiān)決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。 其實(shí)這個(gè)游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進(jìn)行，比如說一個(gè)單詞的時(shí)候頭向上，另一個(gè)單詞的時(shí)候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后“雙贏”！ 注意事項(xiàng)：（1）這樣的游戲有很多的變種，到底如何設(shè)計(jì)，看教師自己的習(xí)慣，我這里給大家的主要是一種方法，甚至我們?cè)谝恍r(shí)候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。 （2）這個(gè)游戲，有一點(diǎn)教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個(gè)游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如果大家失去了作為裁判的這兩點(diǎn)，學(xué)生肯定失去興趣。 1名稱：拼讀單詞列隊(duì)比賽 游戲的目的： 訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞的能力，加強(qiáng)記憶 游戲的準(zhǔn)備：教師按照要復(fù)習(xí)的單詞的組成，按照兩個(gè)組準(zhǔn)備兩套字母卡片。 游戲的具體操作： 為什么要大家預(yù)先準(zhǔn)備呢？看完我的具體操作你就明白了，呵呵！ 在進(jìn)行了別的游戲后，我們馬上可以把這些卡片發(fā)下去 ，邊發(fā)邊可以和學(xué)生復(fù)習(xí)我們學(xué)的字母，這樣也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法，其實(shí)在我們的游戲中，任何時(shí)候，任何地方，為了防止冷場(chǎng)，我們很多時(shí)候就是復(fù)習(xí)，通過和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)，到達(dá)為接下來的游戲做好鋪墊的目的。 教師把全班分成兩個(gè)組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，不常用的（如Q，Z）可以多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship,或出示一張輪船圖片，兩個(gè)組持S ，H ，I ，P字母的同學(xué)應(yīng)該立即站起來到講臺(tái)前按照順序站好隊(duì)，先按照正確次序排好隊(duì)的組為勝。 我想大家明白了吧？為了防止混亂，如果我們每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一套，那么肯定會(huì)導(dǎo)致幾個(gè)學(xué)生跑上來，教師又要重新解釋，最后無法操作，如果教師對(duì)于我們要復(fù)習(xí)的單詞做到心中有數(shù)，那么在實(shí)際操作的時(shí)候，我們就是按照這些字母發(fā)下去，保證了良好的組織紀(jì)律性，大家說呢？ 注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，教師最怕的就是亂，那么如何來控制呢？就是法制，教師要公正，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)處理事情一定要果斷，在一定的時(shí)候，你也要“獨(dú)裁”。 （2）在操作的時(shí)候，教師還要注意頻率和速度的把握，速度要又慢到快。 1名稱：?jiǎn)卧~接龍 游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，通過游戲化的手段去檢測(cè)學(xué)生的詞匯量 游戲的準(zhǔn)備：這個(gè)游戲的進(jìn)行需要學(xué)生掌握一定的詞匯量，所以教師對(duì)自己班上的學(xué)生的實(shí)際水平有個(gè)估計(jì)后再來做這個(gè)游戲。 游戲的具體操作： 這個(gè)游戲的操作比較簡(jiǎn)單，教師將全班分成若干組，每組上來一個(gè)同學(xué)，在黑板上寫出一個(gè)以字母為首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾是后一個(gè)單詞的開頭，在規(guī)定的時(shí)間里看哪個(gè)組的同學(xué)寫的最多為勝。如： penniceeithtteaannoorright ……… 這個(gè)游戲最難的教師如何去操作的問題，因?yàn)檫@個(gè)游戲不管對(duì)于誰(shuí)都是比較難的，那么我們?cè)诓僮鬟@個(gè)游戲前，我們要考慮幾個(gè)方面： 生的承受能力，他們的詞匯量到底是多少？至少要保證學(xué)生有一定的成功感，這是最基本的。 師要明白，我們做這個(gè)游戲，我們到底為我們以后的發(fā)展我們埋下了怎樣的伏筆，如果一個(gè)游戲，特別是一個(gè)好的游戲的設(shè)計(jì)，我們到底能為我們以后的教學(xué)帶來什么？曾經(jīng)我做過這樣的實(shí)驗(yàn)，我問學(xué)生“Big apple”是什么意思？學(xué)生回答了很長(zhǎng)時(shí)間，可總是不正確，我就要求學(xué)生回家自己利用字典，利用網(wǎng)絡(luò)去找，其實(shí)這個(gè)簡(jiǎn)單的詞就是美國(guó)首都紐約的簡(jiǎn)稱，可是我這樣設(shè)計(jì)的目的是當(dāng)時(shí)的學(xué)生可能學(xué)了一點(diǎn)英語(yǔ)了，他們開始驕傲了，老師不過如此??！同時(shí)我也讓他們通過自己去查字典來明白，其實(shí)學(xué)習(xí)是沒有止境的，同時(shí)在尋找的過程中，他們也接觸了很多的知識(shí)，讓他們不斷的探索下去。那么，這個(gè)游戲就是為學(xué)生如果他想贏，那么他就要掌握很多的單詞，如何掌握單詞呢？學(xué)生他會(huì)自己去找的。 注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲可以說有一定的難度，我們?cè)试S其他學(xué)生說。 （2）對(duì)抗性的游戲，最難的就是紀(jì)律，那么我們要時(shí)刻控制，不是為了讓他們做端正，而是為了我們以后的教學(xué)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 1名稱：哪個(gè)單詞不見了 游戲的目的：通過趣味性的游戲，幫助學(xué)生記憶單詞 游戲的準(zhǔn)備：把我們所要復(fù)習(xí)的單詞板書在黑板上 游戲的具體操作： 游戲，我們到底為