【正文】 This is our classroom. Twentyfive desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher\39。s desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters \39。A、B、C\39。 aer on the blackboard.這種游戲既練習(xí)了聽力，又復(fù)習(xí)了方位介詞短語的用法。請一至兩名學(xué)生把草圖畫在黑板上。經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會大大提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性。挖掘出學(xué)生的個性，使學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而奠定了學(xué)習(xí)英語能力的良好基礎(chǔ)，順利完成教學(xué)任務(wù)。五、“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！ 六、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。七、此呼彼應(yīng) ：（1） 全班學(xué)生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are “嘎嘎”，如果的是錯的，學(xué)生就保持沉默。 (3) 做錯的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。 (4) 剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。 (5) 變化：The bike is ing .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 八、拍皮球 ：(1) 學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。 (2) 教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。 (3) 教師突然停下，問一個學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。 (4) 哪組學(xué)生得分多，就為勝者。 (5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。九、加減連算 ：(1) 學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由A組第一個學(xué)生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ，如：Minus four, A組第二個學(xué)生再接著答題Ten minus four is ，該組就扣分。 (3) 數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。 (4) 變化：教師可讓一個學(xué)生把所念算式寫出來：5+54+8…… (5) 作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。 十、將錯就錯 ：(1) 學(xué)生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學(xué)生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose. (2) 如果學(xué)生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。 (3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。 十一、各就各位 ：(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。 (2) 讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。 (5) 變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。 十二、滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生） 　　目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。 　 　　規(guī)則：。 　　　　　2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。 十三、找朋友 　　目的：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。 　　　　　1. 準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。 　　　　　2. 選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。 　　　　　3. 教師發(fā)令，學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。 　十四、猜一猜 　　目的：檢查學(xué)生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。 　　規(guī)則： 　　　　　。 　　　　　，做出各種字母形狀。 　　　　　，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。 十五、點(diǎn)名 　　目的：檢查學(xué)生聽字母的能力。 　　規(guī)則： 1. 準(zhǔn)備好字母卡片。 　　　　 　2. 要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。 　　　　　3. 教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.” 　　　　　4. 加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。 　十六、聾啞讀字母 　　目的：檢查學(xué)生對元音字母的掌握程度。 　　規(guī)則： 　　　　　1. 組織學(xué)生反復(fù)背誦26個字母。 　　　　　，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。 　　　　　3. 出錯者，退出游戲。 　十七、Buzz(馬茲) 　　目的：檢查學(xué)生的辨音能力。 　　規(guī)則：。 　　　　　，如Aa[ ]。 　　　　　，但不能說含有[ ]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa[ ]，Ee[ ：]等等。 　　　　　4. 出錯者，退出游戲?？凑l能堅持到最后。十八、“warm and cold” 在教學(xué)單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學(xué)的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。 十九、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。聽指令做動作　　　這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your ，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個游戲也可以用競賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。　薩姆說(Sam says)　　　這個游戲在義教中學(xué)新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。聽音猜人　　　　教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning,XXX.amp。amp。quot。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is　he(she)XXX?全班學(xué)生答。，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。五問猜人　　　教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便哪個學(xué)生的提問，如：“Is the one a boy?　What row is he(she)in?‘　Whatline is　he　(she)　in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。十個問題　　　這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學(xué)生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。傳話　　　每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語所紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝