小學英語現(xiàn)狀影響中小學英語銜接問題-資料下載頁
2025-04-06 23:15本頁面
【正文】 步促進其英語學習成就感的培養(yǎng)，從而形成英語教學的良性循環(huán)。 我們都知道，僅僅依靠課堂教學的一個游戲或者一個活動，讓學生體會英語課堂的樂趣僅僅是一段時間內(nèi)的淺層次的快樂，而且隨著年齡的增長，學生對一些幼稚、缺乏信息交流的游戲形式也會感覺到厭煩。我們只有通過讓學生在活動中，得到能力的發(fā)展和學習方法的掌握，才能夠進一步促進學生長時間、持久地保持對英語學習的興趣，才能讓他們體會到更深層次的歡樂。高段小學英語課堂教學模式的改變?yōu)榱诉M一步了解學生在中學英語課堂中的學習情況，我校英語教師曾經(jīng)組織參加了杭州外國語學校初中一年級學生的聽課活動中。通過聽課及后續(xù)的一些研究，我們對小學高段特別是六年級英語課堂教學模式進行了一些改變。在教學中，主張學生自主記憶機械性的內(nèi)容，盡可能挖掘每一個知識點的語言運用場景，在聽說訓練的同時，對讀寫要求作近一步的明確。整個課堂教學的氛圍向中學英語課堂靠攏，而這樣接近中學教學風格的課堂教學模式會使學生進入中學英語課堂學習后產(chǎn)生似曾相識的感覺，有利于學生接受并融入中學英語課堂教學模式?？磥?，如何讓學生盡快適應新的課堂教學模式和評價方法還是影響學生中學英語教學模式非常關鍵的幾點因素。六、對中小學英語銜接問題的幾點建議要有中小學12年制銜接的英語教材，進一步明確考核要求實現(xiàn)低—中—高小學課堂教學模式的過渡和轉(zhuǎn)變教學評價體制進一步改革，在保證學習興趣的前提下，提高學習的實效性加強對小學生英語學習習慣的培養(yǎng)加強中小學教師之間的溝通和交流七、結束語：為了同一個的目標！小學英語課程的開發(fā)與實踐是基礎教育英語課程的重要組成部分，引導著其他階段英語教育的發(fā)展。研究和探討“中小學英語教學的銜接”這個問題十分必要和及時。我們必須以戰(zhàn)略的眼光看待中小學英語教學的銜接工作,采用科學,可行的銜接手段, 促進中小學英語教學水平的整體提高。同時，小學英語教學能否很好地銜接, 也將直接關系著基礎教育階段外語教學水平的提高。從小學英語教師的角度而言,我們要充分發(fā)揮小學英語教學具有的優(yōu)勢和特點，為學生進入中學繼續(xù)學習英語打下良好的基礎，同時也要加強中小學英語教學之間的進一步溝通和交流，努力以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為教學的最終目標，從而推進基礎教育英語課程的全面開發(fā)和完善。讓我們?yōu)榱斯餐哪繕恕獙崿F(xiàn)孩子的中小學順利過渡和終身發(fā)展而努力！1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考
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