【正文】 互聯網管理條例》中對禁止未成年人進入網吧有明確的規(guī)定，但是網吧經營者往往為了追求利益，采用虛假身份證等方式，為未成年人網吧上網提供便利。因此必須從法律的高度禁止未成年人通過網吧上網，加大對網吧監(jiān)管力度，對違反法律的網吧經營者進行嚴厲的法律制裁，只有這樣才能真正使未成年人遠離網吧。（六）改良網絡游戲加強網絡游戲行業(yè)管理文化部信息產業(yè)部于2007年10月1日發(fā)布了《關于網絡游戲發(fā)展和管理的若干意見》，就如何規(guī)范網絡游戲市場秩序作了市場準入條件限制，強化內容監(jiān)管；加強網絡游戲產品的進口管理工作；加強行業(yè)自律和社會監(jiān)督等。如網絡游戲企業(yè)應當依法經營，按照國家有關標準，開發(fā)網絡游戲產品身份認證和識別系統(tǒng)軟件，對未成年人上網游戲和游戲時間加以限制，對可能誘發(fā)網絡游戲成癮癥的游戲規(guī)則進行技術改造，其中練級游戲 （依靠戰(zhàn)斗來提高級別） 應當通過身份證登陸，實行實名游戲制度，拒絕未成年人登陸進入；積極發(fā)揮守法經營、聲譽良好的經營性互聯網文化單位在網絡游戲市場中的示范帶頭作用，引導新聞媒體等社會輿論加強正面宣傳，改善行業(yè)形象；建立健全行業(yè)協會組織，加強行業(yè)自律、行業(yè)服務、規(guī)范企業(yè)競爭行為。設計和開發(fā)教育游戲或團體游戲軟件教育游戲對策，就是要把游戲當作教育的工具，將教育目標融入游戲的內容和任務中去，這些富含教育意義的教育游戲包含了主流游戲的某些特征，充分利用了主流游戲的內在動機，從而激發(fā)學生高度的學習動機。顯然，設計和開發(fā)與教育目標相結合的教育游戲軟件或傳統(tǒng)游戲項目是教育游戲對策的第一步。針對各種學科教學的教育游戲軟件，目前已經有人進行過研究開發(fā)并使用，但是針對諸如網絡游戲成癮的心理行為矯正的教育游戲軟件卻尚鮮有人研究過。因此，必須成立專門的研究開發(fā)隊伍，將矯治網絡游戲成癮的傳統(tǒng)元素融入新開發(fā)的游戲中去。而具體的網絡成癮行為干預技術包括有：設定目標、自我暗示和提醒、厭惡療法、轉移注意法、制作個人清單等。厭惡療法是目前較為常用的一種戒除網癮的方法，以厭惡療法為例，可以設計一種社區(qū)游戲，將網絡游戲成作為一種負性強化，在游戲中玩網絡游戲會產生一系列的不良后果，嚴重阻礙游戲任務的完成，學生在游戲中要順利完成既定的任務，就必須與網絡游戲成癮作斗爭，所以學生在游戲中通過厭惡性的條件反射，在觀念上對網絡游戲產生厭惡從而戒除或減少現實當中的網絡游戲行為。另外，可以利用自我暗示和提醒、厭惡療法等技術，設置在團體游戲當中，利用一般游戲中的懲罰和獎賞機制，讓網絡游戲成癮學生從觀念和行為上逐漸進行網絡游戲成癮行為的脫敏。 加強對網絡游戲開發(fā)商、代理商及運營場所的管理首先，游戲開發(fā)商要改變網絡游戲、升級無止境?，F狀，降低游戲的難度。同時要實行網絡游戲分級制度，建立健全游戲軟件的等級準入制，從而杜絕帶有成人化內容的游戲與未成年人接觸，鼓勵游戲開發(fā)商多開發(fā)游戲時間短且可玩次數多的綠色、健康、休閑類游戲模式，為青少年生產無污染的、綠色精神食品。其次，游戲代理商必須依法經營，按照國家有關標準，對所代理的游戲進行一系列的網絡游戲產品身份認證和識別系統(tǒng)軟件，對未成年人上網游戲和游戲時間加以限制。再次，要切實加強對游戲運營場所的管理，規(guī)范網吧市場秩序。要按照取締非法、控制總量、加強監(jiān)管、完善自律、創(chuàng)新體制的要求，堅持一手抓整頓和規(guī)范，一手抓改造和提高，充分利用市場機制改造和提升現有網吧產業(yè)，來引導其向規(guī)模化、連鎖化、主題化、品牌化方向健康發(fā)展。嚴厲查處網吧接納未成年人進入的行為，認真落實網吧經營管理技術措施?？傊?，青少年網絡成癮的問題，應該采取綜合性的防治措施。既要通過教育加強對青少年網絡成癮的預防，也要通過國家立法和加強網絡游戲開發(fā)商、代理商和運營場所進行防控，從而讓青少年既能夠在游戲當中獲得快樂，同時又不喪失對現實生活的關注。面對患有網絡成癮的青少年，宜采用認知行為療法、情緒療法和脫敏療法等心理治療的手段來讓有網絡成癮的青少年達到擺脫網癮的目的。結論總之，如何幫助學生盡早建立和適應正確的網絡道德規(guī)范，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應現代信息社會發(fā)展人才的需要，我們的學校、家庭、社會應當聯合起來，給予足夠的重視。如何幫助學生盡早建立和適應正確的網絡道德規(guī)范，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應現代信息社會發(fā)展人才的需要。我們的學校、家庭、社會應當聯合起來，給予足夠的重視。參考文獻[1] 陳俠， 黃希庭， 白綱. 關于網絡成癮的心理學研究[M]. 心理科學進展， 2003， 11(3)： 355~359 [2] 崔麗娟， 劉琳. 互聯網對大學生社會性發(fā)展的影響[M]. 心理科學， 2003， 26(1)： 64~66 [3] 祝卓宏， 高文斌， 高晶等. 走出網絡迷途[M]. 北京： 科學出版社，2006 [4] 高文斌， 高晶， 祝卓宏等. 中國青少年網絡成癮研究與調查[M]. 北京： 科學出版社，2006 　　[5] 高文斌， 祝卓宏， 陳祉妍等. 網絡成癮心理機制及其綜合心理干預研究[C]. 第十屆全國心理學大會論文集，2005，296 [6] 高文斌， 祝卓宏， 陳祉妍等. 網絡成癮心理機制的。失補償假說。及綜合心理干預[C]. 中國心理衛(wèi)生協會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆學術會議論文集，2005，16~17 [7] 高文斌. 心理健康與個人發(fā)展. 見：中國科學院研究生院講演錄（第七輯）[M]. 北京：科學出版社，2006 [8] 劉彩誼， 安晶卉， 高文斌等. 北京在讀碩、博士研究生心理健康及人格測試分析[M]. 中國行為醫(yī)學科學， 2005， 14(12)： 1121 [9] 高文斌， 魏景漢， 彭小虎等. 視覺注意范圍的增益機制[M]. 航天醫(yī)學與醫(yī)學工程， 2002， 15(3)： 210~1 [10] Robinson T E， Berridge K C. Addiction. Annu. Rev. Psychol， 2003， 54： ~ [11] Cavedini P， Riboldi G， Keller R. Frontal Lobe Dysfunction in Pathological Gambling Patients. Biol Psychiatry， 2002， 51： 334~341 　 致 謝老師在我完成本論文期間給予我無私的幫助和精心的指導。在此，特向他表示衷心的感謝。13