做學生成長的精神關(guān)懷者-資料下載頁
2025-04-06 07:13本頁面
【正文】 第一句話就是“你知道我是誰嗎？你就敢讓我到學校來？我家孩子初中時當過班長，怎么到高中就可能犯錯誤呢？你這不給孩子穿小鞋呢嗎。你要是看不上孩子明說”。我被這莫名其妙的開場白震驚了，這是什么家長？我當時第一反應就是我怎么這么多次一舉。但強壓怒火，我說“我確實不知道你是誰，不過是誰都不要緊，因為今天坐在這里你在我眼中就一個身份，那就是你孩子的父親，這樣吧，你先說，你把你想說的說出來我再說”。聽了他的一通牢騷，我說了我請他來的初衷，但他固執(zhí)的認為初中擔任過班長的女兒不可能高中犯錯，我們的溝通并不愉快。這樣我真的特別想放棄對這個學生的教育任她自生自滅，可靜下心來又想不能因為一個不講理的家長就讓一個本可以優(yōu)秀的學生墮落。我找到該生對她說，我們給彼此寫封信吧，談談彼此的真實想法。她的想法其實很簡單因為她曾經(jīng)擔任過班長，到了高中并沒有引起老師關(guān)注所以很失落，甚至覺得老師看不上她，所以她畫妝、看小說想吸引老師的注意力，可是老師并不了解她的真實想法，還批評了她。由此她萌生了對老師的恨意，所以回家也總是歪曲事實，灌輸家長“高中班主任看不上自己”的說法。我也給她寫了信告訴她我并不是不關(guān)注她，我了解她曾經(jīng)很優(yōu)秀也告訴她正因為她曾優(yōu)秀我希望她更進步。此后的日子，我每周都在她周記里把她一周來的優(yōu)缺點做以總結(jié)并告訴她怎么做。一個月后她在周記里給我道歉“老師其實我這個月過得很不安，由于我任性由于我爸爸的惡劣態(tài)度，讓您蒙受了那么多委屈。感謝您不和我計較真心的幫助我…….”他的父親也給我打了電話說“王老師，我不知道說啥好了，總之，抱歉吧，以前說了不少過分的話”。該學生現(xiàn)在狀態(tài)穩(wěn)定，不僅成績進步，而且總是主動說服那些犯錯的同學讓他們努力學習。作為老師，抱有寬容之心，不輕易放棄每個學生可能會改變一個人一生的命運。從精神上關(guān)懷學生的同時，我也體會到了被關(guān)懷的溫暖。我班曾經(jīng)最叛逆的一個男生在我講課嗓子沙啞的時候給我買了消炎藥和金嗓子喉寶并托女同學送到我的辦公室；每逢晚自習下課尤其是雨雪天氣，學生總是提醒我我“老師，路遠，要小心”；每次查寢他們都說“老師你不用來查寢，我們會好好表現(xiàn)，你家孩子那么小，多陪陪他吧”；市里第三次運動會觀看彩排時，天涼了，學生主動把校服披在我身上；這一切的一切也深深的感動著我，讓我體會到學生們長大了成熟了。選擇“做學生精神的關(guān)懷者”這一角色定位使學生獲得了被關(guān)懷被尊重被理解被信任的精神滿足，這種精神上的滿足又對他們的學習進步起到了推動作用。最后，我要特別感謝的是我班的任課老師，他們無私的工作、積極的配合才讓班級呈現(xiàn)了進步的趨勢，取得了先進班集體等榮譽。今后的日子，我們依然會直面學生生命成長，會分享他們的喜悅體會他們的悲傷，依然要幫助他們改善自身的不足，爭取讓每個生命更精彩。我也相信明天會更好！謝謝大家！
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