【正文】 1）（3分）C（原文沒有“乘機(jī)巧取豪奪’的意思．而是強(qiáng)調(diào)官吏在災(zāi)年毫不體恤百姓， 見死不救。） （2）（3分）賢明的君主待臣下如手足，臣下必把君主當(dāng)腹心，以死相報(bào)：“出乎爾者，反 乎爾者也”這種情況在我們平常的人際交往中，也同樣存在；“你不仁．我不義”和“你 仁我義”情況的產(chǎn)生，都是原先善惡的回報(bào)。三、（12分）9．（5分） A E （A．對(duì)“國學(xué)”概念的理解有誤，將包括世界各民族的“國學(xué)”與我國的“國學(xué)”混淆 了。E“主要目的在于強(qiáng)調(diào)中國國學(xué)對(duì)于人類發(fā)展的重要意義”有誤。）10．（3分）傳承傳統(tǒng)思想和智慧，使我們能有不同于現(xiàn)代的另一種思維邏輯，在全球化時(shí)代找到具有自己文化特性的坐標(biāo)和發(fā)展方向．讓我們能以自己的思想立于天地之間。11．（4分）答案示例： 提倡和研究國學(xué)，決不是文化保守主義．也不是文化民族主義，而是在保持本國文化特 性的同時(shí)，借鑒外來文化、學(xué)術(shù)，更新和發(fā)展國學(xué)。四、（15分） （甲）（15分）11．（5分）C D （C．“為了報(bào)復(fù)父親”的說法有誤D．“大量的”“心理”“描寫”說法有誤）13．（4分） 安生的父親所說的“資格”既指教繪畫的專業(yè)素養(yǎng)，更是指導(dǎo)安生生活方向的資格。（一 點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）14．（6分）答案示例1： 作者極力渲染安生的繪畫天賦和對(duì)繪畫的熱愛，與下文安生的一次次失敗形成了巨大的 反差。這種反差，表現(xiàn)了“父親”通過他的影響來阻撓安生選擇繪畫，并且成功地把兒 子蒙在鼓里，達(dá)到了控制、決定兒子的未來走向的目的，有力地突出了小說的批判主題。答案示例2：作者的這種渲染，也給讀者留下了懸念，引發(fā)讀者對(duì)安生成長的期待和最后結(jié)局的思考，行文一波三折，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。 （如有其他說法，能言之成理即可） （乙）（15分）11．（5分）B E（D．“總領(lǐng)作用”有誤。E．文章的主旨在于如何治學(xué)和做人。）13．（4分） 實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”首先要由擁有藏書到腹有詩書，富有學(xué)問和學(xué)識(shí)；再次要能對(duì)所學(xué)詩 書融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟與評(píng)析，將學(xué)問和學(xué)識(shí)化為自己的人品人格。14．（6分） 答案示例：文中的“胡同”有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實(shí)際上也是在寫 “胡同”，寫的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書，而是陳垣內(nèi)在的“胡同”——學(xué)問和風(fēng)骨；后兩段承接第四段的評(píng)價(jià)，由前文對(duì)陳垣得心應(yīng)手地使用藏書的贊嘆，上升到對(duì)陳垣的學(xué)問和風(fēng)骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。五、（10分）15．（3分） 答案示例l：回放無聲的歷史，追尋激葫的情懷。 答案示例2：展現(xiàn)圖片的精彩，傾聽歷史的回聲。16．（7分） （1）（3分）名片熱正在中學(xué)生中悄然興起。（意思對(duì)即可） （2）（4分） 答案示例l：中學(xué)生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡(jiǎn)明 而直接地向別人介紹自己。另外，中學(xué)生遲早要進(jìn)入社會(huì)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式積極地 表現(xiàn)自己，推薦自己。 答案示例2：中學(xué)生使用名片為時(shí)尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己 熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會(huì)助長一些人的虛榮心，不利 于中學(xué)生的健康成長。 （觀點(diǎn)1分，簡(jiǎn)述3分）六、（70分）17．（70分）參照2008年福建高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 注：文言文參考譯文見“福建高中新課程”網(wǎng) 【參考譯文】（一） （建武二十四年）秋，七月，武陵蠻夷侵犯臨沅縣； （皇帝）派遣李嵩、中山郡太守馬成討伐他們，不能取勝。馬援請(qǐng)求出征，皇帝憐恤他年老．沒有答應(yīng)。馬援說：“臣還能披甲上馬?！被实勖钏囋嚳础ｑR援騎上馬回頭示意，表示還可以被用，皇帝笑著說：“這個(gè)老翁精神健旺?。　庇谑?，派遣馬援率領(lǐng)中郎將馬武、耿舒等帶領(lǐng)四萬多人去征伐五溪。馬援對(duì)友人杜情說：“我受皇上厚思，（我的）歲月緊迫，日子不多了，常擔(dān)心不能為國事而死；如今獲取愿望．甘心閉目，只是害怕權(quán)貴子弟有的在身邊，有的參與做事，很難能夠調(diào)和，耿耿于懷．只是厭惡這些罷了！” 馬援軍隊(duì)到臨鄉(xiāng)，擊破蠻兵，斬獲二千多人。 當(dāng)初，馬援常生病，虎賁中郎將粱松來探候他，在床下獨(dú)自跪拜，馬援不答禮。粱松離開后，眾子問說：“粱伯孫，是皇帝的女婿，在朝廷非常顯貴，受到尊重，從公卿到下面的官員，沒有一個(gè)不畏懼他。大人為什么唯獨(dú)不回禮呢?”馬援說：“我是粱松父親的朋友，他即使顯貴，我怎么能夠失卻彼此的輩份呢!”粱松因此怨恨馬援。 到后來馬援討伐武陵蠻夷，軍隊(duì)駐扎在下雋，有兩條路可以進(jìn)入武陵，沿著壺頭山進(jìn)軍，路程近但水流湍急；從充縣進(jìn)軍，道路平坦但運(yùn)箱遙遠(yuǎn)。耿舒打算從充縣這條路進(jìn)軍，可是，馬援認(rèn)為那樣花費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)糧食，不如從壺頭山進(jìn)軍，控制住蠻人的咽喉的地帶，充縣的盜賊也就自破；馬援把這件事報(bào)告給朝廷，皇帝采納了他的策略。進(jìn)軍扎營在壺頭山，盜賊憑借著高峻的山勢(shì)，守住險(xiǎn)隘，河水湍急，船只不能上行；正好遇到天氣十分炎熱，士兵有很多得了傳染病而死，馬援也得了病。盜賊每次登上高險(xiǎn)之地，擊鼓嘩噪，馬援總是拖著病體蹣躇緩行來觀察，部下都為他壯志未酬而哀嘆，沒有一個(gè)不為他而流淚的。耿舒給兄長好畤侯耿弇的信說：“前次我上書說應(yīng)當(dāng)先攻擊充縣，糧食運(yùn)輸雖然困難，可是兵馬好用，軍人幾萬都想爭(zhēng)先奮戰(zhàn)。如今駐軍在壺頭山，竟不能前進(jìn)，大家都憂悶不樂，即將疫死，實(shí)在令人痛惜!前次到臨鄉(xiāng)，盜賊無故自來，如果夜里攻擊他們。就可將他們消滅，而伏波將軍像個(gè)西域做買賣的胡人，到一個(gè)地方就停下來，因此失利。如今果真?zhèn)魅静∈⑿?，這都應(yīng)驗(yàn)了我的話?！?耿弇接到書信，進(jìn)呈皇帝，皇帝就派粱松乘著驛車趕去責(zé)問馬援，趁機(jī)就代理督領(lǐng)軍隊(duì)。 （梁松到達(dá)時(shí)）正遇上馬援去世，梁松就趁此羅織罪狀陷害馬援、光武帝大怒，將馬援新息侯的印章組綬追收回來。（二） 鄒國與魯國交戰(zhàn)。鄒穆公對(duì)孟子說：“我的官吏死了三十三個(gè)，百姓卻沒有一個(gè)為他們而犧牲的。殺他們吧．殺不了那么多；不殺他們吧，又實(shí)在恨他們眼睜睜地看著長官被殺而不去營救，到底怎么辦才好呢；” 孟子回答說：“災(zāi)荒年歲，您的老百姓，年老體弱的棄尸于山溝，年輕力壯的四處逃荒，差不多有上千人吧；而您的糧倉里堆滿糧食，府庫里裝滿財(cái)寶，官吏們卻從來不向您報(bào)告老百姓的情況，這是他們不關(guān)心老百姓并且還殘害老百姓的表現(xiàn)。曾子說：‘小心啊，小心啊!你怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)反過來怎樣對(duì)待你?！F(xiàn)在就是老百姓?qǐng)?bào)復(fù)他們的時(shí)候了。您不要?dú)w罪于老百姓吧!只要您施行仁政，老百姓自然就會(huì)親近他們的領(lǐng)導(dǎo)人，肯為他們的長官而犧牲了。”