心育：構建語文生態(tài)課堂-資料下載頁
2025-04-06 06:49本頁面
【正文】 ，在夾縫中求生——培養(yǎng)學生完善的人格。在生活和學習中，很多學生常常遇到太多的挫折和失?。簻y驗不及格，開學考試名落孫山，體育文娛沒有取得名次等等。在學校里教師常常批評，回到家，家長喋喋不休地指責，和同學常常受到成績好的學生輕視等，挫折和失敗使他們喪失了自信心，嚴重的自卑，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的念頭。為此我在教學《海倫凱勒》這篇文章時，通過網(wǎng)絡，讓學生了解海倫雙目失明、雙耳失聰下學習的常人難以想象的艱辛與痛苦，另外又引導學生學習了許多中外的身殘志堅的偉人向命運挑戰(zhàn)的事例。讓學生明白人活在世上，活在人群當中，不如意的事占十之八九，順心的事不多。如果因為一不順心就埋怨環(huán)境、埋怨他人有什么用呢？你灰心了、放棄了，對你來講是百分之一百的損失，而對社會來講可能是百分之零點零零幾的損失。與其埋怨環(huán)境，不如靜下心來接受現(xiàn)實所給予的一切，用自己的努力來提高自身的素質(zhì)?！叭瞬荒芤蟓h(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境；先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境”。教師的講解和剖析有如心理醫(yī)生撫平了學生心靈的傷痕，增強了他們學習的自信心，增添了他們生活的勇氣。所以這篇課文給予學生們的，不僅是克服困難、挫折的決心和信心，更是教育學生要學會感恩，學會在夾縫中生存，在逆境中如何采取積極心理方式去適應它。要知道有一個健康的心理，積極學習的態(tài)度，學生會終身受益?？傊?，在教學中只有根據(jù)學生的需求，激發(fā)學生的興趣，喚醒他們的情感，鍛煉他們的意志，發(fā)展他們的個性，促進學生心理素質(zhì)健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，才能使學生的認知活動伴隨著豐富的情感、愉快的情緒而變得感知敏銳，想像豐富，思維活躍，從而達到學生全面素質(zhì)提高的目的。教師要多嘗試進行開放的課堂教學，這樣的課不僅可以給學生以樂趣，更可以讓學生體驗成功的喜悅，幫助學生認識自我，建立自信心，在教學中要著眼于心理素質(zhì)教育來進行教學，使學生的學習和心理健康教育相互滲透，相互促進，真正提高小學語文教學的效率和質(zhì)量。
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