小學(xué)心育主題班會的實施-資料下載頁
2025-04-17 00:43本頁面
【正文】 065同樣，我們可以說心育主題班會課與一般主題班會課的區(qū)別就在于輔導(dǎo)理念。班主任應(yīng)具有的基本理念：一是尊重和接納學(xué)生，只有尊重和接納學(xué)生，教師才能和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意參與活動，才愿意說真話，敢于說真話。二是以學(xué)生的發(fā)展為本，探討的是學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題，是大部分學(xué)生的問題。三是解決現(xiàn)實問題，當一個心育主題班會課設(shè)計到學(xué)生當下關(guān)注的問題、困惑的問題，才會引起學(xué)生的共鳴，才會有好的輔導(dǎo)效果。一個班主任的輔導(dǎo)技術(shù)可以不斷學(xué)習(xí)實踐和提高。但在輔導(dǎo)理念上，需要有清晰地思路和目標，尊重和理解課堂中學(xué)生出現(xiàn)的真話和“意想不到”的行為。2．游戲活動比認知教導(dǎo)重要心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主教育部，中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，2002。喜歡玩游戲是孩子的天性，有益的游戲能給學(xué)生帶來快樂并從中受到教育。在活動中才能有效的調(diào)動學(xué)生的主體參與性，降低心理防御水平。各種活動有利于學(xué)生體驗角色的情感，促進學(xué)生模仿或反思自己的言行。我們認為心育主題班會課中必要的認知是需要的，如學(xué)會情緒的調(diào)節(jié)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法等。但都是在學(xué)生游戲和活動中體驗到的，或引導(dǎo)學(xué)生直接歸納出的，而不是教師“教”的，這樣的知識獲得牢靠，才易于遷移到學(xué)習(xí)生活中去。這也解決了傳統(tǒng)主題班會的困惑，“為什么講了那么多，嘴皮都磨破了，學(xué)生就是不聽。”3．心理健康比價值判斷重要由于班主任角色的關(guān)系，我們總想做一些價值判斷，這需要避免。好比一個小偷，偷了東西良心不安，找一位牧師懺悔，此時班主任更多的是承擔牧師的角色，而非法官的角色。如在一次輔導(dǎo)課上，一位學(xué)生說，某老師批評了他，他將老師畫在紙上，在家里的地上使勁踩。學(xué)生都看著我，以為我要馬上批評這個孩子，我只點了點頭，說：“噢，你是這樣發(fā)泄情緒的。”使學(xué)生信任老師，愿意交流表達。還有學(xué)生說：“我上課無聊，偷偷和同學(xué)傳紙條?！薄拔铱?cè)滩蛔『屯勒f話，有時同桌不理我，我就偷偷玩手機……”班主任如果立馬進行價值評判，流露出不悅或批評學(xué)生，這堂課必然不會收到好的效果。要不要做價值判斷，我們認為需要，畢竟是班主任。但要讓學(xué)生去辯論，去判斷，而不是班主任直接評判。可以說：“這位同學(xué)的想法做法，大家怎么看?！弊屚瑢W(xué)們發(fā)表意見、進行交流，使本人產(chǎn)生感悟、醒悟，形成新的認知，就達到效果了。4．真情流露比口號套話重要心育主題班會課上，學(xué)生的真情流露，才能產(chǎn)生一個安全信任和有秩序的氛圍，這樣學(xué)生有了更深的心理感悟，才會有自我教育、成長的可能性。否則，心育主題班會課又成了一般的班會課，或者說成了一般的開會，全是口號或套話，難免還有假話。達不到心理健康教育的目標。小學(xué)生比中學(xué)生敢于講真話，但隨著年級的增高，這種現(xiàn)象減少。所以教師要首先敢于講真話，敢于自我表露，或有技巧的自我表露，給學(xué)生一個信任的環(huán)境。如我有一位朋友，他以前遇到這樣的困惑……,以別人的角度來表露。還有對出現(xiàn)的口號和套話，看似正確，實質(zhì)無用，教師要引導(dǎo)。5．課堂生成比課前預(yù)設(shè)重要在心育主題班會課上，學(xué)生隨著課堂的進行，會有意想不到的想法。如在“如何建立良好的師生關(guān)系”一課，當學(xué)生突然說，有的老師打我們，老師不能體罰學(xué)生。此時我們不能說一套，做一套，要就學(xué)生這一問題作出回應(yīng)?？梢詥柶渌麑W(xué)生：“你們怎么看這個問題？”有學(xué)生會說不應(yīng)該，有學(xué)生會說有時學(xué)生太調(diào)皮，老師生氣了等等。讓提問者有所反思，也滿足了他的“質(zhì)問”。教師還可說：“是啊，老師心理健康水平也需提高” 。在生成時，可以改變預(yù)先的設(shè)計活動、內(nèi)容，就此問題展開，但要牢記輔導(dǎo)思路和目標，根據(jù)與輔導(dǎo)目標的關(guān)系，根據(jù)問題的重要性，看需花多少時間進行生成、解決。6．口頭表達比書面表達重要心育主題班會課，與其他的課堂不同，是在課上進行的游戲活動，體驗感悟，所以要盡量使用口頭交流，適當使用書面表達。也要盡量避免課后的書面作業(yè)，不給學(xué)生增加更多的負擔，以致產(chǎn)生新的問題。13
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