八年級語文(人教)上冊(檢測)：30詩四首-資料下載頁
2025-04-06 06:21本頁面
【正文】 們：“詩言志?！痹娛怯脕硎惆l(fā)感情的，古代的詩人們，尤其是不幸生于亂世的詩人們，在詩中往往將個人身世之悲，國破家亡之痛融合在一起，抒發(fā)了痛極、哀極的情感，令無數(shù)后人讀之感慨萬分。也許有人認為這些表現(xiàn)家國之悲的古詩已經距今太遠，讀了沒有什么意義。但是雖然時過境遷，這些詩人們的悲哀早已隨著歷史隨風飄去，可這種感情卻是共通的，在山河破碎、身世飄零之際，誰沒有這種切膚之痛呢？現(xiàn)在我們讀這些詩，仿佛能夠感覺到詩人在創(chuàng)作時的所思、所想、所感。體會出這種感情之后，也許身處于安定、和平環(huán)境生活中的我們才會更加懂得珍惜。1．陶淵明的《歸園田居》向我們描述了他的躬耕生活，全詩有三層意思：種豆的地點及勞動結果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。2．王維的《使至塞上》作于赴邊途中，第一、二兩句寫自己來到“塞上”的原因；第三、四兩句將自己比喻為隨風而去的蓬草和振翅北飛的大雁；第五、六句描寫了大漠中的奇麗風光；最后兩句寫偵察兵告訴“我”的話。3．《渡荊門送別》主要有兩層意思：作者李白出蜀至荊楚地時見到的壯觀景色；從景物著筆，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)的留戀。4．陳與義的《登岳陽樓》可分為兩部分：前四句寫作者登上岳陽樓及見到的景色；后四句抒發(fā)了自己的感慨?！稓w園田居》(其三)用語平淡自然，詩意濃郁豐綺?！胺N豆南山下”“夕露沾我衣”之語不見絲毫修飾，樸素如隨口而出。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來，形成陶詩平淡醇美的藝術特色?！妒怪寥稀繁扔髻N切生動，遣詞精妙傳神?！芭睢薄把恪倍嘤髌丛谕獾挠巫?，詩人身為負有朝廷使命的大臣，卻也以“蓬”“雁”自比，曲折地表現(xiàn)出內心的抑郁和激憤?！按竽聼熤?，長河落日圓”中，“孤”“直”“長”“圓”等字都用得逼真?zhèn)魃??！抖汕G門送別》意境高遠，風格雄健，形象瑰麗。“山隨平野盡，江入大荒流”“月下飛天鏡，云生結海樓”，這幾句是描寫眼中所見之景，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構成的雄奇美麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美之情。這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說以小見大，以一當十，容量豐富，包含長江中游萬里山勢和水流的景象，有高度集中的藝術概括力?！兜窃狸枠恰?其一)寓情于景，情景交融。全詩表面上是寫景，實際上是抒情，景因情生，情因景生，情景交融，渾然一體。先寫景為后面抒情作了鋪墊，接著詩人懷古傷今，借景抒情，使江山易主、物是人非的種種感慨寄寓景中。又通過自己的經歷“萬里來游還望遠，三年多難更憑危”抒發(fā)了自己的感情，使感情的表現(xiàn)達到了高潮。這時，詩人突然筆鋒一轉，以兩句景物描寫結尾，至此情景交融達到了頂峰，使得全詩含蓄深遠，意味無窮。歸園田居使至塞上渡荊門送別登岳陽樓本課教學，我以誦讀作為引導學生進入詩歌意境的前提，同時整個課堂對朗讀進行強化訓練，讓學生充分體會詩歌特有的節(jié)奏和韻律，在反復誦讀中理解詩意，感悟詩情，有效地解決了學生學習古代詩歌的難點。同時我還引導學生掌握鑒賞詩歌的一個重要方法——尋找詩眼和詞眼，理解用典，進一步激發(fā)學生學習古詩詞的興趣。這一過程中，主要采用了小步輕邁、分層推進的方式，力求推動學生初讀文本，然后深入研讀文本，最后得出自己的感受。
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