【正文】 描寫科羅西的句子，讀一讀。 如果你是科羅西，同學(xué)們用尺子戳你，朝你臉上扔栗子殼，還模仿你的殘臂，你心情怎樣？（氣惱，憤恨） 試著讀一讀，讀出這種感受。 如果你是科羅西，你打算怎樣？科羅西也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過去。 卡羅西： 指名分角色讀4~8自然段。說說卡羅西為什么告訴老師墨水瓶是他扔的？ 科羅西聽到卡羅納這樣說，心里會怎么想？ 帶著你的理解再讀這部分課文。 老師： 讀第19自然段。 此時(shí)老師知道真相后，心里怎么想？ 帶著感受讀一讀。 （三）聯(lián)系課文，填補(bǔ)課文的空白。 起初老師要批評這四個(gè)肇事者，為什么又寬恕了他們？ 猜一猜卡羅西會對老師嘀咕什么，才改變了老師的做法？ 三、分角色朗讀課文。 四、背誦描寫細(xì)致精彩的段落。 作業(yè)：把這個(gè)故事將給更多的人聽。板書設(shè)計(jì)高尚的行為卡羅納替科羅西承擔(dān)錯(cuò)誤“你的心靈真美”表達(dá)3 為他（她）“話”像 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來寫作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉通過事例寫人的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)來進(jìn)行人物外貌描寫?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（猜人物游戲） 多媒體依次顯示哈利波特、本班一名同學(xué)及本校校長等學(xué)生比較熟悉的人物的外貌描寫片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫猜人物。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中注意人物的特征。 你知道以下文段描寫的對象是誰嗎?看誰猜得又快又準(zhǔn)。 ①他，有張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。明確:哈利波特。②同學(xué)③校長 為什么你能猜對? 明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。如額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕” “鼻梁上 。 二、什么是人物的外貌描寫對人物的長相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者一結(jié)識個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者一看到個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。因此，有人說:“外貌是理解人物的鑰匙?！睂W(xué)好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”。三、回憶以往學(xué)過的課文，有哪人物的描寫給你留下了深刻的印象四、模仿課文例子進(jìn)行口頭作文 用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。五、在口頭作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆。請?jiān)诎鄡?nèi)選擇位同學(xué)為描寫對象，對其外貌進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。描寫中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并寫作。 選擇部分學(xué)生習(xí)作，利用實(shí)物投影儀顯示。(教師在選擇的時(shí)候應(yīng)有意識地選用一些存在明顯問題的習(xí)作，這樣的作文修改更有意義。)師生討論修改，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，注意引導(dǎo)學(xué)生留意以下方面的問題:（1）有沒有錯(cuò)別字?（2）語句是否通順?（3）是否言之有序?（4）有沒有寫出人物的特征?（5）如何才能寫得更形象生動?六、思考如何進(jìn)行人物的外貌描寫?請大膽說出你的看法!學(xué)生說出自己的看法。教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來。 （1）仔細(xì)觀察，抓住人物特征。 （2）按一定的順序描寫。 （3）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如:比喻、夸張、對比等。 （4）注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。 七、游戲——猜猜這是誰 請運(yùn)用同學(xué)們歸納出來的寫作技巧，自行或同桌交換修改習(xí)作。全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名公證人。在公證人的監(jiān)督下，根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行“猜猜這是誰”的游戲，要求在限定的時(shí)間內(nèi)搶答，猜對人物數(shù)目最多的一組獲勝。八、學(xué)生小結(jié)在這堂課上你學(xué)到了什么?作業(yè)：寫一位你生活中熟悉的人，也可以寫書中和電視里看到的人物，還可以寫自己大膽想象出來的人。通過一兩件事說明為什么這個(gè)人給你留下了深刻的印象。綜合學(xué)習(xí)活動關(guān)注身邊的人 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 通過活動掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 練習(xí)將收集到的資料整理成文。 通過本次活動，讓學(xué)生將關(guān)注的目光由明星、英雄、大人物投向生活在我們身邊的普通人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 將所搜集材料整理成文?！菊n前準(zhǔn)備】 課前布置學(xué)生去了解身邊的親人、鄰居、朋友。鼓勵(lì)其與所要了解的對象進(jìn)行交談。將所獲資料整理成卡片形式，待課上交流討論?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入在我們的周圍生活著許許多多的普通人，有我們的親戚、朋友，有我們的老師、同學(xué)……與他們的結(jié)識交往，不僅豐富了我們的生活，更激起了我們對生活的熱愛。我們就以“關(guān)注身邊的人”為主題開展一次綜合學(xué)習(xí)活動，相信你們會在這次活動中有很多的收獲和快樂。 二、交流資料明確交流要求：表達(dá)要有條理、有重點(diǎn)；有自己的認(rèn)識與感受。以各種形式交流“成果”教師小結(jié) 三、整理成文把自己經(jīng)過搜集、整理的材料整理成一篇完整的文章（可以配上人物的生活照）。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在寫作中的疑問。單元測試 　 (　　　　　)第四單元 往事難忘【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會認(rèn)識67個(gè)生字，會寫23個(gè)生字。 正確、流利有感情的朗讀課文，邊讀邊感受本文語言的清新優(yōu)美。 能結(jié)合相關(guān)的語句理解課文的內(nèi)容，把握本文的線索，理解文章的寫作順序，感受語言的表達(dá)的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容，感受作者所要表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會作者行文構(gòu)思及的寫作方法。41月光啟蒙【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊感受本文語言的清新優(yōu)美。 能結(jié)合相關(guān)的語句理解本文的內(nèi)容，把握本文的線索，理清文章的寫作順序。憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊感受本文語言的清新優(yōu)美。憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文，把握本文的線索，理清文章的寫作順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，把握本文的線索，理清文章的寫作順序?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入 創(chuàng)設(shè)情景　　出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機(jī)介紹詩人?！　O友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國?！　∵@是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文《月光啟蒙》（板書課題齊讀）二、初讀了解 感知生疑　　自由讀課文，要求：　?。?）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文?！　。?）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。　　檢查自學(xué)情況　?。?）讀生字詞，相機(jī)正音。　?。?）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）　　（3）指名試讀課文，了解掌握情況?！　⒚桑菏钩鯇W(xué)的人得到基本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)?！　』煦纾盒稳轃o知無識的樣子?！　⊥ㄗx課文，思考分段　　交流　　第一段（1～3）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術(shù)的愛。　　第二段（4～8）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象和智慧?！　〉谌危?～9）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠定了基礎(chǔ)?！　≠|(zhì)疑問難　　三、指導(dǎo)書寫第二課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊感受本文語言的清新優(yōu)美。 能結(jié)合相關(guān)的語句理解本文的內(nèi)容，把握本文的線索，理清文章的寫作順序。憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊感受本文語言的清新優(yōu)美。憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課　　出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會想起什么？或想說點(diǎn)什么？　　我們每個(gè)人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。　　二、精讀評析 領(lǐng)悟釋疑　　學(xué)習(xí)1～5自然段　　（1）自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受　?。?）學(xué)生交流感受　　①籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的“我”?！　、谀赣H的嗓音甜潤、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水?！　。?）誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？　?。?）女生齊讀3自然段?！　。?）出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻?！　、僬f說你對這句話的理解　?、诮涣鳎耗赣H的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸?！　。?）這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么？　　（7）齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！　W(xué)習(xí)6～13自然段　?。?）自由讀6～9自然段，找出描寫母親形象的一句話　?。?）出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像?！　、僬f說你對這句話的理解　　交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像?！　、谥笇?dǎo)讀出“我”對母親的崇敬之情。　?。?）自由讀10～13自然段　?、僬f說你讀懂了什么　　②交流　?、鄯纸巧首x母子間的對話　　，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識字，卻是我的啟蒙老師?！　〕鍪荆鹤詈笕湓挕　。?）從這三句話中，你能看出“我”想對母親說什么？　　（2）簡介文章的寫作背景。　?。?）再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。（4）指名讀，齊讀?！　∪⒖偨Y(jié)梳理 拓展應(yīng)用　　 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？　　2.、讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番?！　∈澜缟系哪赣H都是一樣的，你的母親在你成長的歷程中給過你什么幫助？你想對她說些什么？　　板書： 　　　　　　　　　 唱歌謠 4．月光啟蒙　　　　講故事　 母愛　　　　　　　　　　　 唱童謠　　　　　　　　　　　 猜謎語42竊讀記【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定的速度。 培養(yǎng)學(xué)生深入生活，具有初步的調(diào)查研究能力。 讓學(xué)生懂得一個(gè)人的成長既需要知識的滋養(yǎng)，也需要愛的關(guān)懷的道理。在反復(fù)品讀中，感受語言表達(dá)的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定的速度。 讓學(xué)生懂得一個(gè)人的成長既需要知識的滋養(yǎng)，也需要愛的關(guān)懷的道理。在反復(fù)品讀中，感受語言表達(dá)的魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生懂得一個(gè)人的成長既需要知識的滋養(yǎng)，也需要愛的關(guān)懷的道理。在反復(fù)品讀中，感受語言表達(dá)的魅力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定的速度。 初步了解課文內(nèi)容，理清課文記敘的線索?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，把握本文的線索，理清文章的寫作順序?！窘虒W(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣 同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？ 剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。 板書課題。 看了這個(gè)課題，