中學(xué)作文教學(xué)的有效策略——基于語文核心素養(yǎng)視角-資料下載頁
2025-04-06 06:10本頁面
【正文】 語料，模仿文章的寫作手法，不僅能夠收獲知識(shí)，形成深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，自己寫作時(shí)還可以旁征博引，增強(qiáng)作文的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也帶來了審美上的獨(dú)特感受。（四）讀寫結(jié)合，寫后反思反觀中學(xué)生之前使用的教材，大多以閱讀教學(xué)課為主，每學(xué)期安排寫作的次數(shù)屈指可數(shù)，讀寫失衡，使得在這種教材教育下的中學(xué)生寫作實(shí)踐次數(shù)少，寫作經(jīng)驗(yàn)積累不足。而部編本教材的投入使用，對(duì)當(dāng)前讀寫失衡的現(xiàn)象有所改善。以部編本七年級(jí)下冊(cè)教材為例，全書共分為6個(gè)單元，共24篇課文，開展6次獨(dú)立專題寫作，部編本寫作教學(xué)更著重強(qiáng)調(diào)方法技能以及文體方面的訓(xùn)練，要求讀寫配合，七年級(jí)下第一單元主要描寫富有精氣神的人物，在學(xué)習(xí)課文時(shí)要把握人物特征，理解人物情感。相對(duì)應(yīng)地，第一單元的寫作要求則是寫出人物的精神。這種讀寫配合的結(jié)構(gòu)體系，不僅能夠強(qiáng)化課上所學(xué)，更有助于學(xué)生寫作水平的提高。 寫作教學(xué)不能夠只停留在學(xué)習(xí)的層面，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生動(dòng)筆寫作，才能清晰地判斷自己是否完全掌握所學(xué)知識(shí)，如語言使用是否恰當(dāng)準(zhǔn)確，內(nèi)容是否詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出等。教者可以開展針對(duì)性專題寫作，若課文以新聞體為單元，可開展新聞專題寫作，學(xué)生選取身邊熱點(diǎn)話題，撰寫一篇新聞通訊，既能鞏固課上所學(xué)，又能鍛煉寫作。對(duì)于寫作水平較差的學(xué)生，可以從仿寫做起。任何成功不可能一蹴而就，要想實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，就得有量變，學(xué)生可以從積累好詞好句做起，再仿寫他人的好句好段，繼而升華到熟練掌握不同文體的各種寫作技巧和手法，任何事情都要經(jīng)歷從陌生到熟悉的過程，寫作當(dāng)然也不例外。 學(xué)與思是緊密相連的關(guān)系，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，從橫向上比較，同自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)相比，寫作水平是否有提高，從縱向上比較，自己的寫作語言、立意、構(gòu)思等同之前相比是否有進(jìn)步。時(shí)常反思，方只進(jìn)退。一周小思，一月大思，學(xué)生只有在反思的過程中，才能促使自己不斷前進(jìn)。寫作水平的提高不能僅憑教師的“教”，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身層面著手，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)、寫、思”相互配合，讀寫結(jié)合，寫后反思，才能提高學(xué)生的寫作水平。四、小結(jié)作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，對(duì)中學(xué)語文來說，寫作則顯得尤為重要，為了緩解學(xué)生寫作時(shí)的痛苦情緒，同時(shí)也幫助教師提高作文教學(xué)效率，從語文核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，通過積累語料及語法教學(xué)、批判性思維引導(dǎo)、閱讀書籍、讀寫結(jié)合及學(xué)生寫后反思，提高作文教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)[1]“再出發(fā)”[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2016（2）：8.[2]郭家海. 小學(xué)習(xí)作核心素養(yǎng)教學(xué)模型的構(gòu)建[J].語文教學(xué)通訊,2016(Z3):3335.[3]王玉花. 基于核心素養(yǎng)下的語文寫作教學(xué)探究[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版),2016(10):3637.[4]鄭桂華. 基于語文核心素養(yǎng)的小學(xué)寫作教學(xué)思考[J].語文教學(xué)通訊,2017(Z3):47 [5]倪文錦. 怎樣看小學(xué)生寫作核心素養(yǎng)[J].語文教學(xué)通訊,2017(Z3):1.[6]張先亮. 語法教學(xué)與作文水平相關(guān)性研究[J].,2005(06):3133.[7]中華人民共和國教育部. 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年版)[M].北京師范大學(xué)出版社, 2012.
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1