【正文】 一般來說，排阻的絲印位置上標有公共腳位置，用“1”字表示，作業(yè)時須觀看清楚。有的排阻和色環(huán)電阻沒有極性，但我們有時也要求有字的一面和誤差環(huán)都朝一個方向，這是為了觀整齊的緣故。2． 電容的插裝有些電容的元件上有極性標志，這些電容是有極性的，插入時極性方向必須與電路板上所標明的方向一致。有極性的電容，在它們的元件體已經標明它們插入電路板時應插入的方向，一些是用“+”標明正方向。如圖： 另一些暖和圓點、細的一端、有缺口的一端、長的管腳的一端表示正方向。如圖： 還有一些是標明負方向的。如圖：電路板上插正極管腳的孔標有“+”號或圓點。徑向電容的插放：插放電容時應注意極性。所有徑向管腳的電容插入后，元件下的板必須可清楚看見。XXXX科技（深圳）有限公司培 訓 教 材文件編碼：XX3SOPP020版 本：頁 數：26 OF 69標題第一章 基礎培訓教材 第三節(jié) 工 藝 技 術 制訂日期：當電容管腳加上絕緣保護層時，絕緣保護層不可插入孔中。如果電路板上的孔不如元件體寬時，管腳應加套管。如果電路板上的兩孔距離過寬時，也應加套管。大型的電容不是直接插的，它們是用帶子象下圖這樣固定，然后用絕緣線連接兩管腳，插入孔中。陶瓷電容很脆，插件時應小心作業(yè)，以免損壞。軸向引線電容的安裝：軸向引線電容插入電路板時，元件主體應在兩孔中間。如果兩孔之間的距離不如元件體長，可以用以下的方法安裝，如果電容的管腳與其附近的元件有可能發(fā)生短路，那么管腳要用套管。XXXX科技（深圳）有限公司培 訓 教 材文件編碼：XX3SOPP020版 本：頁 數：27 OF 69標題第一章 基礎培訓教材 第三節(jié) 工 藝 技 術 制訂日期：不正確的正確的3． 二極管的插裝二極管是有極性的元件，作業(yè)時要看清電路板絲印中的極性標示，判明二極管的極性，不能將二極管方向插反了，否則將影響功能，嚴重時還可能引起自身或其它零件的燒毀。軸向引線二極管安裝時，元件主體應在兩孔中間。4． 三極管的安裝：三極管的三個腳必須接法正確，否則，三極管就不能發(fā)揮出應該發(fā)揮的功能。三極管的發(fā)射極在插入電路板時必須插在附近有一點記號的孔上。插塑料封裝的三極管時，元件體上的平面必須與電路板上所標示的平邊對應插入。如圖：5． 晶體的安裝晶體內的晶片是很脆的，在放置或搬動過程中勿重壓或重挾。6． 振蕩器的安裝振蕩器中的四個腳是有順序規(guī)定的，插件時要注意，以免插錯，否則振蕩器將發(fā)揮不了作用。7． IC的安裝IC的種類很多，不同系列的IC其功能是不同的，即使是同一系列的IC，不同的類型其功能也存在很大的差異，所以在使用中要注意對號入座，切不可隨意代用。IC是有方向性的器件，IC腳的排列有順序規(guī)定，IC上有一個凹口表示方向，電路板絲印記號也有一個凹口記號，兩者要對應，切勿插反了，否則使用時會將IC 燒壞。IC的管腳應全部插入孔中，不應有管腳在元件面彎曲。IC的封裝材料是很脆的，搬動時要輕拿輕放，切勿掉落于地板，以免摔環(huán)。8． 電感器的發(fā)裝某些形狀的電感器插入是路板時只有一種插法，這是被管腳的組織形態(tài)決定的。有些電感器有多種插法，但插入板時只能插一個方向，因為電感器是有極性的，電感器的一號管腳用一尖角表示，插時應對準板上的白點插入，電感器必須平插在板上。9． 變壓器的安裝一些變壓器插入電路板時只有一種插法，這是被管腳的組織形態(tài)決定的。有些變壓器有許多種插法，但插入板時只能插一個方向，因為變壓器是有極性的，變壓器的一號管腳通常用一白色標志，或一個孔或一個尖角表示。變壓器必須平插在電路板上。XXXX科技（深圳）有限公司培 訓 教 材文件編碼：XX3SOPP020版 本：頁 數：28 OF 69標題第一章 基礎培訓教材 第三節(jié) 工 藝 技 術 制訂日期：特別注意：任何電子元器件上的標記和數據，我們都應該保持它的清晰，如果被磨損了，在日后的修理替換時，就很難知道所要替換的元器件的規(guī)格和型號，給修理人員帶來不必要的麻煩。三、 補焊技術1． 另附元件焊接標準。2． 電烙鐵的保養(yǎng)A、 切忌將烙鐵猛擊工作臺或其它硬物，因為陶瓷發(fā)熱管不能承受重壓。B、 確保旋緊烙鐵頭緊固螺帽。C、 為保護敏感零部件和延長烙鐵壽命，應在較低溫度下操作，由于回熱特快，所以能夠在較低溫度下焊接。規(guī)定調節(jié)溫度為（2500C～3800C）。D、 更換烙鐵頭時，應關掉電源開關，不然會損壞烙鐵和發(fā)熱器部件。E、 切勿銼削烙鐵頭表面鍍層。F、 為避免損環(huán)烙鐵頭特殊表面鍍層，應保持海綿濕潤。G、 不允許烙鐵長時間不使用面接通電源。半小時內不使用就應切斷電源。四、 測試技術1． 完全按照測試工藝文件操作。2． 會熟練地根據工藝文件接線搭工裝。3． 常用英文名稱介紹：mouse 老鼠（鼠標） driver 驅動器 player 游戲 close 關閉 open 打開 utility 功能Windows 窗口（軟件名） file 文件（目錄） Enter (return) 回車（鍵）Setup 安裝 install 安裝 format格式化Complete 完成 page 頁 disk 磁盤Mode 型號 card 卡 exit 退出 Wait 等待 date 日期 time 時間 Help 幫助 off 關 on 開Select 選擇 item 項目 total 全部Change 改變 color 顏色 type 類型Password 密碼 protection 保護 continue繼續(xù)Save 保存 Press any key to continue. 按任意鍵繼續(xù)。 XXXX科技（深圳）有限公司培 訓 教 材文件編碼：XX3SOPP020版 本：頁 數：29 OF 69標題第一章 基礎培訓教材 第三節(jié) 工 藝 技 術 制訂日期：Basic memory 基本內存 Extended memory 擴展內存Others memory 其它內存 MIC 麥克風 Speaker 喇叭Input 輸入 Line in 輸入 Output 輸出Turbo 超級 Backspace 退格（鍵） Audio Driver 音響驅動程序Display Driver 顯示驅動程序Audio 音響 Video 視圖ROM 只讀存儲器 RAM 隨機讀寫存儲器TV 電視 VGA 顯示器的型號 DOS 磁盤操作系統(tǒng)BIOS 基本輸入/輸出系統(tǒng) CPU 中央處理器 USB 標準串行總線Server 服務器 workstation 工作站 jumper 跳線 XXXX科技（深圳）有限公司培 訓 教 材文件編碼：XX3SOPP020版 本：頁 數：30 OF 69標題第二章 品質教育培訓 第一節(jié) 品質管制的演進史 制訂日期：第一節(jié) 品質管制的演進史一、品質管制演進史學習品管，應先了解品質管制的進化史。第一階段 操作者品質管制18世紀，產品從頭到尾，由同一人負責制作，因此產品的好環(huán)也就由同一人來處理。第二階段 領班的品質管制19世紀開始，生產方式逐步變?yōu)閷⒍鄶等思显谝黄?，而置于一領班的臨督之下，由領班來負責每一個作業(yè)員的品質。第三階段 檢查員的品質管制一次大戰(zhàn)期間，工廠開始變得復雜，原有的一個領班除了要管理大量的工人以外，還要負責管理品質，顯得力不從心，因而發(fā)展出指定專人來負責產品檢驗。第四階段 統(tǒng)計品質管制（Statistical Quality Control,SQC）,從此的品質管制進入新紀元。此一時期抽樣檢驗亦同時誕生。1950年戴明博士到日本指導各企業(yè)以管制圖及抽樣檢驗為主要手法,獲取輝煌的成果。SQC的使用也是近代管理突飛猛進最重要的原因。第五階段 全面品質管制（Total Quality Control，TQC）全面品管是把以往的品管的做法前后延伸至市場調查、研究發(fā)展、品質設計、原材料管理、品質保證及售后服務等各部門，建立品質體系。此體系可說是專家式品管，較著重理論研究。第六階段 全公司品質管理（CompanyWide Quality Control，CWQC）日本的全公司品質管理有別于美國的TQL，稱為CWQC。從企業(yè)經營的立場來說，要達成經營的目的，必須結合全公司所有的部門的每一個員工，通力合作，構成一個能共同認識，易于實施的體系，使自市場調研、研究、開發(fā)、設計、采購、制造、檢查、銷售、服務為止的每一個階段，均能有效管理，并全員參與，即為CWQC。第七階段 全集團品質管制（GroupWide Quality Coutrol ，GWQC）結合中心工廠、協(xié)力工廠、銷售公司成一個龐大的品質體系，即GWQC。XXXX科技（深圳）有限公司培 訓 教 材文件編碼：XX3SOPP020版 本：頁 數：31 OF 69標題第二章 品質教育培訓 第二節(jié) 品管教育之實施 制訂日期：第二節(jié) 品管教育之實施企業(yè)競爭成敗的關鍵在于“人”，因之對一個成功的企業(yè)主管來說，如何選人、用人、育人及安人便成為他首要的工作。許許多多的要工廠，上自高階主管下至基層的操作人員，每天窮于應付日常性的工作，如此周面復始，一個人類似一部沒有思想的生產機器，除了不停地運轉來作出貢獻外，剩下的就是疲憊不堪，不知還能做什么了。事實上，每一個人，只要適度地加以培訓及工作教導，在工作上往往會有相當大的發(fā)揮，因為他已知道如何做才是好的，也許還會有如何做得更好的挑戰(zhàn)意愿，品質管制的推動及實施也不例外。一、 品質意識的灌輸日本品管大師石川馨有一句名言：“品質，始于教育，終于教育”。品質，它本身是個很模糊的名詞，但它卻代表著企業(yè)生命，再者，產品品質的好壞，服務品質的好壞，往往都要看企業(yè)內每一個成員對品質的認識及心態(tài)。因之品質教育的第一個要務是要喚起企業(yè)全體成員對品質的“重視”，尤其是高層主管方面要樹立起“品質意識”及“危機意識”。下面情況對企業(yè)來說已是危機：1． 客戶的流失。2． 市場占有率的下降。3． 品質成本的擴大。（失敗成本）4． 經常的返工再修造成的交期延誤。5. 在市場上品質差，所造成的企業(yè)形象損失。只有高層主管對品質有“危機意識”，能夠重視品質，也就是對品質管制加以支持，如此品質管制的導入實施，成功的機會才會大。1950年，美國的戴博士到日本推廣品質管制時，即以各企業(yè)的高階主管為對象，喚起各企業(yè)主管的重視，以此作為品質管制導入的突破口。品質意識是一種理性認知成分,指人們對產品品質、工作品質、服務品質的認識、了解、掌握品質知識的程序，對品質的認識信念以及質量素養(yǎng)，對品質的評估等，都屬品質意識范圍，品質意識以態(tài)度影響最大，可以說品質意識是品質態(tài)度的基礎，所以要培養(yǎng)員工的品質意識。對于初、中階管理人員，主要以“品質意識”為灌輸，諸如：1． 購入不好的材料，就難有好的成品。2． 不依照標準的作業(yè)方法操作，不良率會增高。3． 工作場所不講究（清理），會造更多的不良。4． 機器、工具、模具平時不保養(yǎng)，生產不出好產品。5． 不良品多，效率就低，生產獎金受影響。6． 不良品多，經常返修補貨，交期有問題，就得加班趕生產。XXXX科技（深圳）有限公司培 訓 教 材文件編碼：XX3SOPP020版 本：頁 數：32 OF 69標題第二章 品質教育培訓 第二節(jié) 品管教育之實施 制訂日期：7． 不良品多，是一種不光榮的事情。基層員工占企業(yè)的大部分，如何強化基層