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正文內(nèi)容

信息技術與數(shù)學學科整合心得體會-資料下載頁

2025-04-04 03:22本頁面
  

【正文】 變化,截面的形狀也不斷發(fā)生變化,并在變化過程中引導學生探究截面的形狀根據(jù)什么性質確定,這樣給學生留下更多的思考時間與空間,讓學生在已有的知識基礎上能夠解決新問題,并能夠發(fā)現(xiàn)新問題,提出新的問題。六、巧借信息技術的豐富資源,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神信息技術的豐富資源,能為數(shù)學教學提供并展示各種所需的資料,包括文字,聲音,圖片,視頻等,能創(chuàng)設、模擬各種與教學內(nèi)容相適應的情境,為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會,開闊學生數(shù)學探索的視野。比如 “探究性活動:鑲嵌”,可分三個階段進行。第一階段為進入問題情景階段,教師投影“美麗的鑲嵌世界”,把學生引進一個五彩繽紛的圖案王國之中,并提出探究的各種問題。第二階段為實踐體驗階段,學生搜集一些平面鑲嵌圖案,在教師的啟引下,由簡單到復雜,逐步探究各種問題,并總結規(guī)律和歸納結論。第三階段為表達交流階段,每組學生把探究成果貼在“我的成果”目錄中,互相交流,對比,歸納。特別一提的是,教師提供了邊長相等的3—24邊正多邊形,配上不同顏色,鼓勵學生設計一、二個地板的平面鑲嵌圖,課堂氣氛頓時高漲起來,學生經(jīng)過設計,復制、粘貼、組合 ,排列出的圖案千姿百態(tài),有些圖案大出教師意外,很有創(chuàng)意。由此可見豐富的信息資源,開拓了視野,激活了思維,增強了想象,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,改變學生學習方式,讓學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去??偠灾?,信息技術進入數(shù)學教育教學領域是必需面對的一個現(xiàn)實,作為數(shù)學教育工作者應以新的姿態(tài)去迎接這場挑戰(zhàn)。應該注意到的是計算機手段與傳統(tǒng)媒體教學完美地結合顯得十分重要。不是信息技術用的越多越好,計算機作為有效的輔助工具是為教學服務的,要把它用的恰到好處。傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢應該保留,如教師的示范作用、教師與學生之間富于人情味的及時交流,教師組織起來的探究問題的活躍氛圍等等。理想的教學應該是把教師與信息技術的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來,把信息技術計算機多媒體與傳統(tǒng)媒體完美地結合在一起,使得我們的課堂更活撥、更生動、更有效。
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