小學英語試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-04-04 00:34本頁面
【正文】 也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確連線。三、存在問題部分學生認單詞的能力差，有些單詞學生還不能認讀。很多學生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測句子意思的情況。聽力訓練少，學生平時缺乏正規(guī)的聽力練習。四、幾點教學建議平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如教學相似單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調(diào)幫助學生記憶。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。小學三年級英語試卷分析這次英語測試注重對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生?，F(xiàn)根據(jù)對學生測試情況做卷面分析如下：三年級：試題量較合適，靈活性大，大多數(shù)題型都是以選擇和連線的形式出現(xiàn)的。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的靈活運用能力和邏輯思維能力。因為三年級為初學階段，學生剛剛?cè)腴T，感覺上不樂觀，但從卷面上看學生對知識的掌握情況還是比較好的。試卷答題情況分析：第一題、讀一讀，在對的一項方框內(nèi)打“√”。本題相對來說比較簡單，僅最后一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為在hat與cap區(qū)別中講解的比較少，但少部分學生還是能夠做對，在這次講解試卷中要重點強調(diào)hat與cap區(qū)別。第二題、選擇不同類的一項，把序號填入括號內(nèi)。本題相對來說比較簡單，同學們掌握的不錯，可見大部分學生能夠掌握單詞。第三題、選擇正確的答語，填代號。此題大部分同學都做得比較好，能夠根據(jù)上句回答下句，僅有個別同學填得不是代號，而是句子，這樣就失掉了一些分數(shù)，以后要在強化練習中培養(yǎng)他們的審題意識。第四題、連線。本題主要考查了五模塊的數(shù)字，大部分同學掌握的比較好，基本沒有失分現(xiàn)象。第五題、根據(jù)情景，選擇答案。本題考查了同學們的英語基本功和日常用語，大部分同學都能做得比較得心應(yīng)手。第六題、連線。（分析同上）第七題、涂一涂。本題主要考查的是顏色的辨別，大部分同學都能掌握所學內(nèi)容，但有兩個超綱的單詞：orange, purple 均屬于四年級所學內(nèi)容，我在批閱試卷時沒有給學生扣分。本題還存在一個問題：沒有能夠?qū)徴堫}意，以至于失分。總之，本次考試同學們答的都較好。成績比較理想。在今后的教學中將繼續(xù)努力，做到因材施教，多加強實際生活中的練習，抓好學困生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，打好英語學習基礎(chǔ)。小學三年級期中英語試卷分析本次三年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，注重基礎(chǔ)，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學生的基礎(chǔ)知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。一、 試卷的分析學生卷面書寫工整，學生對單詞的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。第一題，選擇填空。主要是考核學生對課文中的固定詞組及少數(shù)語法問題的熟悉和掌握情況。如果學生對課文記憶好的話，或者有語法基礎(chǔ)，做對不成問題，個別學生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。第二題，根據(jù)情景，選擇最佳答案?？疾斓氖且话阋蓡柧浼岸陶Z的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當中也有是書上的原句。得分情況總體不錯。第三題，連詞成句并注意標點符號及大小寫。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學生對詞組的搭配能力，尤其是對課文原句的記憶能力，本次測題偏向一般疑問句的提問。考前作為重點題型講過之后，前次學生沒有大小寫及漏用、錯用標點符號的情況沒再出現(xiàn)。第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學生答題的第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學生還沒有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。二、 改進措施平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學工作。詞匯量的掌握仍是學習英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對英語學習的興趣。合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。
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