合作學(xué)習(xí)的模式在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的嘗試-資料下載頁(yè)
2025-04-04 00:12本頁(yè)面
【正文】 生活實(shí)際的結(jié)合，能激起學(xué)生的共鳴；想象性和趣味性能給予學(xué)生語(yǔ)言拓展的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生產(chǎn)生啟動(dòng)心智活動(dòng)的需要。例如本堂課提供的材料話題是學(xué)生很熟悉的，如果三幅圖同時(shí)呈現(xiàn)的話，就沒(méi)有任何懸念，而把最后一幅圖去掉改成問(wèn)號(hào)，賦予了學(xué)生想象的空間，給學(xué)生提供創(chuàng)智活動(dòng)的機(jī)會(huì)。充分利用語(yǔ)言監(jiān)控機(jī)制在寫作過(guò)程中，朗讀無(wú)疑是一個(gè)很好的語(yǔ)言監(jiān)控機(jī)制。無(wú)論是聽(tīng)者還是讀者，都能從中發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的很多錯(cuò)誤，尤其是語(yǔ)篇的關(guān)聯(lián)性和條理性會(huì)在朗讀的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。如片段五中，要求學(xué)生把自己所寫的內(nèi)容朗讀給同伴聽(tīng)，這實(shí)際上就是一個(gè)相互糾錯(cuò)的過(guò)程。正確的評(píng)價(jià)手段在寫作教學(xué)中的作用。目前很多中學(xué)生在寫作訓(xùn)練時(shí)存在著緊張、懼怕和厭惡等不良的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該采取積極的態(tài)度消除學(xué)生的這種情緒，使學(xué)習(xí)任務(wù)得以順利開(kāi)展。對(duì)于好的句子或篇章，教師及時(shí)進(jìn)行肯定，使學(xué)生有成功感。同時(shí)，教師還要告訴學(xué)生作文評(píng)價(jià)的方法，并提供他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以便他們能在一次次的自我反思中不斷的進(jìn)步。參考書目：1. 李建平《教師如何走進(jìn)新課程──課程專家與課程實(shí)施者的對(duì)話》 2. 戴軍熔著：《中學(xué)英語(yǔ)寫作初探》3. 蔡基剛《英漢寫作對(duì)比研究》 4.《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2000年 第6期 Teaching Plan —English Writing for Junior ThreeLearning Aims: To learn to write English positions wellLeaning Aids: A set of multimediaLearning Procedures:Step One: LeadinginGreet with the students.Step Two: Look, think, talk and write216。 Have the Ss look at the first picture and write down the important words.216。 The teacher and the students circle the key words of Picture One together. 216。 Students individually write down the words about Picture Two. 216。 Share the information in pairs and circle the key words.216。 Write down the outlines about the pictures with the key words 216。 Share in group of four and write down the best ones.216。 Report the outlines about the first two pictures.Step Three: Imagine, discuss and write1. Imagine the ending of the story individually and write it down.2. Share the ideas in four and choose the best endings.3. Make a report about the ending.Step Four: Write a position1. Write a position individually.2. Show the Ss a position to check it with the students. 3. Four Ss make one group and choose one position to check together. 4. Ask one or two students to read the positions. Homework: 1. Write a new better position about the same pictures.2. Write down what they have learned from this class.
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