初中英語口語教學現(xiàn)狀分析-資料下載頁
2025-04-03 23:49本頁面
【正文】 現(xiàn)給學生；教師可以通過制作內容豐富、形式多樣的網絡課程為學生提供學習環(huán)境；在外語教學信息化的發(fā)展進程中，CALL和WALL必然會使初中英語口語教學產生重大變革。隨著學習資源的迅速膨脹，有效地利用信息技術來獲取信息資源已經成為新型口語學習模式的重要特征。（四）學生的自我提高口語的意識和途徑 仔細研究和分析口語比較好的學生，我們可以看出“對英語很感興趣”、“經常聽有關的英語錄音、英文歌曲”、“喜歡看英文報刊、書籍、影像”等都是他們的共性所在。因此除了教師的正確引導和輔導之外，學生的自主學習也是提高英語口語的一個關鍵所在。結束語考試就像一支指揮棒，它帶動著整個教學第一線的動態(tài)發(fā)展。英語口語考試的實施，對學生的聽說讀寫的要求更加全面，作為第一線的初中英語教師，任重而道遠。如何在初中階段落實對學生語言學習能力的培養(yǎng)，特別是口語方面的能力已刻不容緩。它讓我們更深刻地認識到循序漸進，分階段落實學生語言能力培養(yǎng)的重要性。讓我們在教學第一線中不斷地總結，尋求一種符合語言學習特點，為培養(yǎng)新型的口語運用能力強的新一代中學生而努力。參考文獻： 學習資源網《口語與演講技巧一、二、三》 朱純《外語教育心理學》，上海外語教育出版社,1994 《英語課程標準》教育部基礎教組織編寫（實驗稿），北京師范大學出版社,2002年 6
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