初中學生不愛學習的原因及對策-資料下載頁
2025-04-02 01:03本頁面
【正文】 、訂家教周刊等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，并大力宣傳優(yōu)秀家長的身教言教并重，自身如何熱愛學習的事跡，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。總之，排除不愛學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學生負擔，實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學的教育，才能有效地消除不愛學情緒的蔓延，使學生健康的發(fā)展。 在非重點中學，初中生不愛學現(xiàn)象比較普遍。不愛學習之風日長，不但使家長茫然、教師憂慮，而且?guī)碇T多社會問題，其后果將十分嚴重。初中生不愛學的原因是多方面的。首先，從學生自身來看，巨大的思想壓力 和精神負擔使他們難以承受，久而久之便對學習產(chǎn)生厭煩情緒。多數(shù)學生家長 “望子成龍”企望過高、要求過嚴，孩子在學校要完成過重的學習任務(wù)，在家 里也的不到輕松，成績稍差還會受到家長指責。這種氛圍壓得孩子喘不過氣， 日復一日，年復一年，不愛學情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師 “對著干”的逆反心理。 其次，從家庭因素來看，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強的初中生 在耳濡目染中受到到侵蝕。有的家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的 角色，在教育子女上，他們湖涂認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長認為，送孩子上學是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學差學好全靠學校； 有的家長不但不重視子女的學習，反而經(jīng)常在孩子面前做“經(jīng)商致富”的宣傳， 分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀；有的學生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學習。面對學生不愛學習現(xiàn)象，搖頭嘆息無濟于事，一味地強調(diào)客觀原因也于事無補。老師和家長都要用發(fā)展的眼光看待學生，經(jīng)常鼓勵他們的進步，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生學習主動性，盡快地從不愛學情緒中掙脫出來。家庭中，家長要嚴格要求自己，時時處處給孩子起表率作用，要盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關(guān)愛、和睦的環(huán)境下，保持 身心健康，專心致志地投入學習中去。對待學習差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子一步一個腳印。家長要更新觀念，正確認識教育的意義由于受到應試教育的影響，在現(xiàn)實的世界中，如果孩子的成績提高了，家長的臉上就有光。其實，任何一個孩子在我們生命中的位置都不應該取決于他們在學歷方面的能力。最好的家庭景象應該是這樣的：晚飯過后，大人陪孩子聊天，詢問孩子今天在學校過的是否開心，聽聽孩子講訴學校里老師和同學如何喜歡自己的故事，打算明天怎么過？有什么計劃？今天的家長教育必須圍繞四種基本的學習能力來重新設(shè)計組織。這即是教育的“四大支柱”：第一、學會認知；第二、學會做事；第三、學會共同生活；第四、學會生存。因此家長們應重新認識教育的意義，教育不是應付考試，也不是某種職業(yè)的訓練，它是培養(yǎng)學生公民素質(zhì)和繼續(xù)學習的能力，它是讓學生掌握認識的手段，更是注重能力的培養(yǎng)。良好的家庭教育對培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度十分重要，作為學校的教育工作者，應積極與學生家長聯(lián)系、配合，使雙方的信息得到及時地反饋，發(fā)現(xiàn)學生有不愛學習心理應想方設(shè)法積極進行心理誘導，決不能任其自流，也不能實行強制管理，這樣更會加重學生的不愛學心理，使問題更加難以解決。作為家長，應努力營造和睦的家庭氛圍，了解自己孩子的性格，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，家長不是永遠都對，自己有錯不要羞于承認，家長主動承認錯誤有利于父母與子女建立和諧的關(guān)系。學校應加強學生的思想政治教育，對行為上過于放蕩的學生按規(guī)定給予適當?shù)奶幏质潜匾?，也應考慮學生的想法，運用多種形式，進行啟發(fā)式誘導，想方設(shè)法增強學生抗御挫折、精神壓力的能力，以增強學習信心。綜上所述，造成學生不愛學習的原因是復雜多樣的，既有學生自身的問題，也有學校家庭的教育管理和社會大環(huán)境的影響。但是，我們應始終堅持從“一切為了學生”的角度出發(fā)，站在學生的角度來思考和分析原因，幫助這些“不愛學”的同學樹立正確的世界觀和人生觀，并幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，以實現(xiàn)對他們從內(nèi)到外的教育，讓他們從內(nèi)心深處真正認識到學習和知識的重要性，以此來扼制并矯正學生“不愛學”現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展。參考資料：1．《中小學心理健康教育》，李百珍主編2．《現(xiàn)代學校心理輔導》，吳增強主編3．《中學生不良價值觀之特點、成因與對策》，艾暖，新課程研究基礎(chǔ)教育4．《淺談家庭教育對孩子習慣的影響》，趙獻坤，新課程研究基礎(chǔ)教育10
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