中學生接觸互聯(lián)網(wǎng)的利與弊-資料下載頁
2025-04-02 01:00本頁面
【正文】 絡的誘惑性造成中學生“網(wǎng)絡上癮”、“網(wǎng)絡孤獨”等癥狀。 總體而言，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響有積極因素，也消極因素。二者都不可忽略，既不能因為它的積極影響而放任不管，也不能因為它的負面影響而排斥它，利弊的區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排時間。提供討論區(qū)：我們班的Q群第5周八、總結與反思（總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）總結：教師根據(jù)教學計劃和分析學生特征給學生一個研究性學習的主題，幫助學生擬訂好課題，并誘導學生順利進入研究性學習，從而，讓學生真正成為學習的主人，自主地有效地完成學習任務，老師起到指導者、促進者的作用。在老師的指導下，學生確立了課題：中學生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利的研究，學生通過上網(wǎng)查找資料、制訂調查問題卷和采訪等方式收集數(shù)據(jù)和資料，并自主分析數(shù)據(jù)和資料，從而，知道了互聯(lián)網(wǎng)的作用、影響、利與弊，學會了正確使用互聯(lián)網(wǎng)和克服互聯(lián)網(wǎng)弊端的方法。反思：在學習過程中，絕大部分同學很認真積極地參與其中，但也有極少數(shù)學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來。中學生已具備一定的自學能力，對研究性學習這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導致某部分同學不能去做調查問卷，不能體驗整個研究過程。學生在這次的研究性學習后，學習積極性增強，熱情高漲，思維更活躍，各小組更加團結協(xié)助，因此，準備在以后的教學過程中繼續(xù)開展研究性學習，提供給學生更多的機會。
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