有關(guān)小學(xué)生語文閱讀能力現(xiàn)狀的調(diào)查報告-資料下載頁
2025-04-02 00:54本頁面
【正文】 畢業(yè)論文課外閱讀知識，從而提高學(xué)生閱讀能力。 （6）加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與交流。學(xué)校應(yīng)積極與家長合作，從改善環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．教師也應(yīng)經(jīng)常了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。 六、總結(jié) ?。ǎ保┬W(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀不容樂觀。 這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起廣大教育工作者、學(xué)校及教育主管部門的重視。 ?。ǎ玻┬W(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀與教師的正確引導(dǎo)有關(guān)。 教師在教學(xué)中如果能注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇的閱讀，則小學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，反之，閱讀能力就差。 ?。ǎ常┬W(xué)生閱讀能力與家庭環(huán)境和家長文化素養(yǎng)有關(guān)。 在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富，那么學(xué)生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，那么學(xué)生閱讀能力就會有所提高；反之，無書報可看，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀勢必不足，從而影響學(xué)生的閱讀能力。另外學(xué)生家長有一定的文化修養(yǎng)，愛讀書看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長文化素養(yǎng)低，愛好庸俗，不讀書不看報，對孩子反面的影響也不可低估。 參考文獻(xiàn)： [1] 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社 [2] 廣東教育學(xué)院學(xué)報 語文教育研究專輯（下）廣州 廣東教育學(xué)院編輯部 2003年 [3] 小學(xué)語文新課程教學(xué)法 北京 高等教育出版社 2003年
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