銅仁市基礎(chǔ)教育課題實驗結(jié)題報告-資料下載頁
2025-03-26 04:55本頁面
【正文】 為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現(xiàn)。于是消極的挫折適應也就轉(zhuǎn)化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理問題了。五、課題研究的成果(一)全校性的心理干預教育已取得了明顯的效果、模式、原則、途徑已經(jīng)為廣大教師所認同，并在實踐中得到了有效的運用。、班風、學風好，大多數(shù)學生表現(xiàn)出對集體的熱愛，對學習的主動，對美好生活的向往，心情愉悅，校園人文氛圍好，前期調(diào)査中的一些心理問題得到一定程度的緩解，同學之間人際關(guān)系和諧，學生受挫能力增強,應試心理得到了明顯提高，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。徐東同學，學習成績并不一直名列前茅，但在高考復習，高考應試時調(diào)節(jié)好最佳狀態(tài)，上了清華大學。目前,全校五十六個班級沒有明顯的落后班級,問題學生逐漸減少。沒有出現(xiàn)因心理問題而造成的重大校園事故，對學校的教育教學管理,社會滿意，家長滿意，學生滿意。(二)一部分個體學生的問題得到矯治在教師上交的大量個案中，可以看出，學生轉(zhuǎn)化，效果非常明顯。研究組已經(jīng)整理編撰了一本171。教師心理個案專集》，這里提供一個案例：因勢利導過“情”關(guān)隨著“磨合”期的結(jié)束，高一同學的關(guān)系日漸融洽。同學們互幫互助，相互關(guān)心，團結(jié)友愛之風隨處可見。不久，不和諧的音符出現(xiàn)了。班中A同學和B同學沒事有事就往一塊兒湊，接觸十分頻繁。繼而互傳紙條，一起逛馬路，同學中議論紛紛。聽到學生的反映，我本想狠狠批評他們一頓，或告知家長?？梢幌?，這種現(xiàn)象能定性為早戀嗎？其實這是一種“青春覺醒”式的“朦朧愛”，實際上也是“糊涂的愛”，只有通過疏導的方式解決，如果采取“堵”的方法，多半是“抽刀斷水水更流”，有可能導致更嚴重的后果。我先找到男同學A，因為這場游戲中他是主動者。我首先從學習切入，然后談及正題，我肯定“青春覺醒”是一種正常的、健康的生理和心理現(xiàn)象，也是人的自然屬性之一，但這種“朦朧愛”是單純的、幼稚的、膚淺的，只有把自己作為社會一員履行社會的責任和義務，把主要精力放在學習上，因此，要徹底“封凍”這種情感。A同學也從心底里談了自己的看法，并答應試著去改。隨后，我又找到了女同學B，從許多事例去引導和教育她，幫助她走出感情的沼澤地。在日后的主題班會中，我有意安排了幾期以青春期教育為主題的班隊活動。通過生動活潑的班會課，讓學生暢談理想，把正面教育和暗示教育結(jié)合起來。許多同學在認識上有了很大提高，每位同學都上交了書面認識。在以后的跟蹤教育中，我從不同側(cè)面對這兩位同學進行了教育，事實證明，這兩位同學通過教育端正了思想，拋棄了過去的“愛”，以良好的心態(tài)處理好男女同學的關(guān)系，學習成績有了明顯提高。 (三)校本心理干預教育網(wǎng)絡(luò)體系初步形成通過校本心理干預模式的有效運作，《指導綱要》的逐步落實，我校校本心理干預教育網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。這個體系把課內(nèi)與課外、學習與活動，校長室及各部門和各班級’學校、家庭與社會,全體學生與個體學生有機結(jié)合起來，形成一個相互協(xié)作，相互補充的心理干預運作機制，為提高學生的心理素質(zhì)和學校心理干預教育的順利實施提供了保障。校本心理干預理論與模式具有本土化特點，因而是對學校心理輔導研究的突破與深化:具有推廣價值。在研究過程中積累了大量的實踐資料及科研成果，從而為課題最終的結(jié)題打下良好的材料基礎(chǔ)。教師已完成的論文有:1.《給同學們的十點建議》《鼓勵的效果最好》；2.《在品行教育中建立校級學生評價體系的探索》3.《個別談話中班主任的傾聽藝術(shù)》；4.《髙三學生不良心理現(xiàn)象剖析與對策》；5.《后進生個案轉(zhuǎn)化研究報告》；6.《真誠所至，金石為開》；7.《學會勸說，開啟心扉》；8.《心理歸因分析及策略》；9.《加強校園文化，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件》；《教師心理個案集》。六、參考文獻（列出參考、引用的主要著作、文章標題）張萬興?！秾W生心理健康輔導完全手冊》（第一冊——第四冊）。北京：中央民族大學出版社。彥賢發(fā)?！缎抡n改心理健康教育活動設(shè)計與教學指南》（第一側(cè)——第四冊）。北京：人民日報出版社，2004年9月第一版。何銀虎。《中小學心理咨詢室專用指導手冊》（第一冊——第四冊）。河南省電子音像出版社，2004年3月第一版。鐘志農(nóng)。《心理輔導活動課操作實務》。寧波出版社，2007年7月第一版。楊敏毅，鞠瑞利?！秾W校團體心理游戲教程與案例》，上?？茖W普及出版社，2006年3月第一版。郭成，吳明霞?！吨袑W教師心理健康自我維護技巧》，四川出版集團四川教育出版社，2008年6月第一版。 七、附件（論文、教案、影像資料、教研記錄、社會評價、家長反映、學生體會等）后附八、課題實驗單位意見九、主管部門意見十、專家組意見十一、領(lǐng)導小組審批意見注：本表一式三份。復制有效。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習
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