【正文】 3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試?！　　Ⅲw育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng) 每月 檢查一次。　　 權(quán)利和義務(wù)　　，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行 預(yù)防和矯治　　 受教育權(quán) ，不得隨意開除學(xué)生。　　14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財(cái)產(chǎn)關(guān)系 和 人身關(guān)系 的法律規(guī)范的總稱?！　　⑿姓V訟期間，行政處罰 不停止 執(zhí)行?！　?6.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 田徑 項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。　　，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主 ， 懲罰為輔 的原則?！　?8.《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行?！　　睹穹ㄍ▌t》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人　　 法律形式規(guī)定 并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。　　二、選擇題(分單項(xiàng)選擇和多向選擇，共30分 )　　(一)單項(xiàng)選擇(共10小題，每小題1分，計(jì)10分)　　:“對使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征?( C )　　A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強(qiáng)制性 D、執(zhí)行性　　《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( B )　　A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下　　( D )　　A、校長 B、教職工代表大會(huì) C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校董事會(huì)　　，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是( A )　　A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳　?。骸敖鼓信g互訪宿舍?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于( A )　　A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋　　6.“學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)。”這是( D )的規(guī)定?！　、《教育法》 B、《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》 C、《教師法》 D、《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》　　，下列有可能成為行政訴訟被告的是( C )　　A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記　　8.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( B )　　A、民事責(zé)任 B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任　　《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布( B )　　A、教育法律 B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例　　，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任?( B )　　A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)　　C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)　　(二)多項(xiàng)選擇(共10小題，每小題2分，計(jì)20分)　　( ABCD )　　A、民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任 C、刑事法律責(zé)任 D、違憲責(zé)任　　，依法享有的權(quán)利有( ABCD )　　A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng) B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料　　C、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書　　( AD )　　A、行政復(fù)議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴　　，其職責(zé)是( ABC )　　A、聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議　　B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)　　C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作　　D、罷免校長　　( BCD )　　A、不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的 B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的　　C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的　　( BC )　　A、讓12年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍　　C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑10圈　　D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次　　( ABCD )　　A、權(quán)力和自由的廣泛性 B、權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C、權(quán)利和義務(wù)的平等性 D、權(quán)利和義務(wù)的一致性　　( AB )　　A、法定監(jiān)護(hù) B、指定監(jiān)護(hù) C、委托監(jiān)護(hù) D、代理監(jiān)護(hù)　　( ABCD )　　A、學(xué)前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育　　?( ABD )　　A、警告 B、記過 C、送勞動(dòng)教養(yǎng) D、開除學(xué)籍　　三、簡答題(共6小題,14小題各3分,56小題各4分,計(jì)20分)　　?　　答：(1)法律規(guī)則。(2)法律原則。(3)法律概念。　　《民法通則》的規(guī)定，我國所保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)有哪幾種?　　答：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)。　　?　　教師招聘考試全真模擬試題及答案(一)　　一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的?！　?、最完整的一部教育著作是( A)。　　A.《學(xué)記》 B.《論語》　　C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《理想國》.　　(C )?！　?　　 　　(D )提出來的。　　 　　 　　，這反映了教育具有(B )?！　?　　 　　( D)?！　?　　 　　，對青少年一代的成長起( B)。　　 　　 　　(B )?！　?　　 　　( A)?！　?　　 　　(D )?！　?　　 　　( C)?！　?　　 　　(A )?！　?　　 　　、要求到選擇活動(dòng)方式，從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)　　施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的，這反映了課外校外教育具有( C)。　　 　　 　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由?！　。员仨殶o條件地服從教師的指揮?！　″e(cuò)。因?yàn)樵撚^點(diǎn)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是教育的對象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過　　分強(qiáng)調(diào)教師的作用?！　。虼?，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來確定?！　″e(cuò)。該觀點(diǎn)屬于教育目的社會(huì)本位論，只看到教育目的受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約，而忽視了　　教育目的也受人的發(fā)展需要制約。　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分?！　?其具體作用是什么?　　影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境與教育。它們各自的作用是：　?、龠z傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理基礎(chǔ)?！　、诃h(huán)境是人的發(fā)展的外部條件?！　、劢逃谌说陌l(fā)展中起主導(dǎo)作用。　　?　　(1)教師教的標(biāo)準(zhǔn)：　?、俳虒W(xué)目的明確?！　、趦?nèi)容正確?！　、劢Y(jié)構(gòu)合理?！　、芊椒ㄇ‘?dāng)。　?、菡Z言藝術(shù)。　?、薨鍟行颉！　、呓虘B(tài)從容自如。]　　(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：　?、賹W(xué)生注意力集中?！　、谒季S活躍?！　、鄯e極參與?！　、軅€(gè)別學(xué)生得到照顧?！　?　?、偻ㄟ^社區(qū)進(jìn)行德育?！　、趧?chuàng)辦業(yè)余黨校?！　、弁ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育?！　、芙⒌掠??！　∷?、論述題：18小題，15分?！　?，談?wù)勀壳拔覈n程改革的特點(diǎn)?！　〈鸢? 在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。　?、傩W(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為　　主?！　、趶男W(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括四個(gè)領(lǐng)　　域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育?！　、坜r(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在達(dá)到國家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)　　可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和　　“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法?！　、茉谡n程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的新要求。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、　　教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理課程與評價(jià)課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國家對公　　民素質(zhì)的基本要求。但由于我國當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)　　展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要考慮這種差異，允許開設(shè)地方課程。普通高中課程還　　要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇與發(fā)展機(jī)　　會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)?！　∫?、選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi))　　(A　)　　　　　　　　　　(A　)　　A.《論語》　　B.《大學(xué)》　　(B　)　　　　　　　　　　(B　)　　　　　　　　　　“智”是指(B　)　　　　　　　　　　(D　)　　　　　　　　　　(C　)　　　　　　　　　　二、填空題(本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上)　　　現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的活動(dòng)?！　　。?教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律?！　　__環(huán)境__和教育。　　　____，又是教育工作的__歸宿____?！　　！　。挲g特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的__共　_性。個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的___個(gè)___性?！　?7.“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是__布魯納　____?！罢莆諏W(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是___布盧姆___?！　　⒓彝?、社會(huì)三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。　　，是德育的重點(diǎn)內(nèi)容。自覺紀(jì)律既是教育手段又是目的。　　三、簡答題(本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分)　　，我們怎樣才能做到以教學(xué)為主?　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，這是由學(xué)校的性質(zhì)決定的。學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則。要做到以教學(xué)為主，首先要求在時(shí)間上，大部分用于教學(xué)，使教學(xué)有時(shí)間上的保證。其次，在內(nèi)容上，以學(xué)書本知識為主，教材吸取人類的科學(xué)成果，價(jià)值高，有嚴(yán)密的學(xué)科體系。此外，在組織形式上，以課堂教學(xué)為主，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，以教學(xué)為主，并非教學(xué)惟一，應(yīng)注意防止不正確傾向的出現(xiàn)?！　?　　在教育過程中、教師起著主導(dǎo)作用，這是因?yàn)椋骸　?1)教師與學(xué)生之間關(guān)系這一矛盾，貫穿于整個(gè)教育過程中，教師的教是矛盾的主要方面?！　?2)教育方針及政策的落實(shí)，教學(xué)任務(wù)的完成，要通過教師來實(shí)現(xiàn)?！　?3)教師總是一定社會(huì)利益的代表者，決定了學(xué)生思想政治方向。教師的思想觀點(diǎn)和立場，對學(xué)生的政治態(tài)度有著直接影響?！　?4)教師聞道在先，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，懂得教育方法，是學(xué)生掌握知識的引路人?！　?　　在教育過程中，學(xué)生是教育的對象。教師是整個(gè)教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過程中處于客體地位。同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說明學(xué)生處于客體地位?！　牧硪环矫婵矗瑢W(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過程中的活動(dòng)是有意識、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。　　?　　，受許多因素影響，但歸結(jié)起來，主要依據(jù)有4點(diǎn)：　　(1)學(xué)制建立首先依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平。在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力水平低，自然科學(xué)不發(fā)達(dá)，不可能出現(xiàn)技術(shù)和專業(yè)學(xué)校。到了資本主義時(shí)代，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，普及義務(wù)教育制度的建立，才出現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校體系?！　?2)依據(jù)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)制是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，反映一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)要求，并為其統(tǒng)治階級利益服務(wù)。因此，學(xué)制在專業(yè)設(shè)置、入學(xué)條件和教育目的等方面的確立，必然受到一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約?！　?3)依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律。青少年身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，成長經(jīng)歷不同的年齡階段。每一階段，各有其年齡特征。在確立學(xué)制時(shí)必須適應(yīng)這種特征。　　(4)依據(jù)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和參照國外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)國家的學(xué)制都有自己形成和發(fā)展過程，建立學(xué)制時(shí)，要吸收原有學(xué)制中有用的部分，適合自己的民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，同時(shí)也要參照和吸收外國學(xué)制中有益的經(jīng)驗(yàn)。　　四、論述題(本題滿分13分)　　、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育過程規(guī)律。　　知、情、意、行，是品德構(gòu)成的四個(gè)要素，對其培養(yǎng)和提高，達(dá)到統(tǒng)一和諧發(fā)展，是德育過程一個(gè)基本規(guī)律?！　≈雌返抡J(rèn)識，是指人們對一定行為準(zhǔn)則的善惡及其意義的認(rèn)識和評價(jià)，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在原因?！　∏榧雌返虑楦?，是指人們伴隨著品德認(rèn)識所出現(xiàn)的愛與恨、喜歡與厭惡等內(nèi)心情感體驗(yàn)，對品德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用?！　∫饧雌返乱庵?，是指人們在一定的品德行為過程中頑強(qiáng)努力和克服困難的心理品質(zhì)，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量?！　⌒屑雌返滦袨?，是指人們在一定品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對他人、社會(huì)作出的反應(yīng)，是品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志。　　在品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行幾個(gè)因素既相對獨(dú)立、又相互聯(lián)系，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵?！　W(xué)生品德的這四個(gè)因素，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性。因此，德育可以視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端。2009年教師招聘考試全真模擬試題及答案(一)　　一、選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題