【正文】 此間的溝通和交流，加深親子關(guān)系。外出務(wù)工的家長要積極聯(lián)系子女、監(jiān)護人、老師等與留守兒童成長密切相關(guān)的人員，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康成長，讓留守兒童感覺到父母的關(guān)心和愛護。監(jiān)護人要樹立角色意識，真正擔(dān)負起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。監(jiān)護人可參加家長學(xué)校，學(xué)習(xí)兒童教、養(yǎng)、護知識，努力為其營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的環(huán)境，既不放任自流也不嬌寵溺愛，做到嚴與愛的結(jié)合；同時每周與留守兒童進行一次思想交流，了解其需求及心理狀況，并及時與其父母和學(xué)校聯(lián)系，以共同采取措施促進其健康成長。（三）充分發(fā)揮學(xué)校教育功能加強農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍建設(shè)。繼續(xù)完善免費師范定向生的培養(yǎng)。選拔受過教師教育專業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)秀大學(xué)生，充實到農(nóng)村尤其是偏遠農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師中去從事教學(xué)管理工作，不斷壯大農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍。同時，還應(yīng)加強對農(nóng)村中小學(xué)原有教師的繼續(xù)教育力度，提高他們的教育教學(xué)技能，滿足教育教學(xué)的需要。構(gòu)建多層次的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。動員學(xué)校所有力量去關(guān)愛留守兒童，建立起“校領(lǐng)導(dǎo)——中干——班主任——生活老師”四層學(xué)校關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，明確各層關(guān)愛工作的內(nèi)容和責(zé)任，使每個留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助。教師對學(xué)生關(guān)愛的范圍，不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間，放學(xué)之后也應(yīng)關(guān)注；關(guān)愛的內(nèi)容不能僅僅局限于文化知識的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。同時，還應(yīng)建立起以教師為主導(dǎo)、以班級干部為主體，班級干部包干學(xué)生的班級三層關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。建立多層次的學(xué)校和班級對留守兒童的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，能更好地發(fā)揮學(xué)校的教育功能，彌補因家庭教育缺失帶來 的一些教育功能缺失，促進留守兒童的健康成長。 、建立留守學(xué)生檔案。學(xué)?？砷_展調(diào)查摸底工作, 建立留守學(xué)生檔案, 收集學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息, 記載成長過程和特點, 實行動態(tài)跟蹤管理,全面掌握每個留守學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況, 也讓外出家長能及時了解和掌握每個留守孩子的成長情況。開展結(jié)對幫扶活動, 構(gòu)建親情關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。結(jié)對幫扶的形式主要有五種: 優(yōu)幫差、城幫鄉(xiāng)、大幫小、師幫生和老幫少。. . . . .學(xué)習(xí)參考增設(shè)特色課程, 將心理輔導(dǎo)課程和法制課程納入必修。根據(jù)本校留守學(xué)生的年齡分段開展生存教育、安全教育、感恩教育和自強自立教育, 強化自尊自立意識, 提高自理自助能力。各種類型的心理問題和淡薄的法律意識是現(xiàn)階段在留守學(xué)生中的通病, 如不能得到及時糾正不僅不利于自身的發(fā)展, 還對未來社會的健康有序發(fā)展構(gòu)成較大的威脅。實行留守孩子“談心日”制度。學(xué)校定期召開留守學(xué)生會議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。班主任、老師平日要多關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對他們的關(guān)愛，增強師生間的親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。建立關(guān)愛留守孩子的應(yīng)急機制。各中小學(xué)校要建立“留守孩子→學(xué)校→家長（監(jiān)護人）→政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。留守孩子在校期間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1 小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2 小時內(nèi)報告上級教育主管部門。任何情況下，以保證學(xué)生的安全為第一要求，不得拖延推諉。六、小結(jié)農(nóng)村留守兒童問題是在農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型過程中, 伴隨勞動力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的新問題。在今后較長的時間里, 這個群體還將繼續(xù)擴大 , 因此, 我們有責(zé)任和義務(wù)，發(fā)動多方力量，健全關(guān)愛機制，使他們享受到同其他孩子一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。像非留守兒童一樣在愛的沐浴下快樂的成長，這需要社會、學(xué)校、家庭三方面的共同努力，為留守兒童撐起一片屬于他們的天空。參考文獻[1]段成榮，周福林. 我國留守兒童狀況研究[ J ] . 人口研究 , 2022 ( 1 ) :29 36 .[2]任運昌 ,林健 .西部農(nóng)村留守兒童急需高度關(guān)注——基于系列田野工作和文獻研究的呼吁當代教育科學(xué) 2022,⑺.[3]中央教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究部/中國農(nóng)村留守兒童問題研究課題組/中國農(nóng)村留守兒童問題研究第一期調(diào)研報告[ J]新教育, 2022(5)[4][5][J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版） ，2022， （10）:108.[6][D].鄭州：鄭州大學(xué)，2022，10－18.. . . . .學(xué)習(xí)參考[7]王智超..農(nóng)民工子女就學(xué)的制度性障礙與建議[J].東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版） ，2022， （6）:153－155.[8]、成因及對策分析[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報，2022， （6）：88.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！ —————獻給所有努力的人.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！ —————獻給所有努力的人.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！ —————獻給所有努力的人.