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農(nóng)村留守兒童教育問題淺析畢業(yè)論文資料-資料下載頁

2025-06-19 21:09本頁面
  

【正文】 護(hù)網(wǎng),做到每個(gè)留守兒童均有人照看,使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷;家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé),及時(shí)溝通、及時(shí)了解,遇到問題及時(shí)解決,從制度上形成對(duì)留守兒童的最堅(jiān)強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng),保證他們的健康成長。學(xué)校和教師應(yīng)更多的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想變化,增加情感投入,讓他們感受到集體的溫暖和應(yīng)有的心理歸屬。還要與家長及代養(yǎng)人建立經(jīng)常性的聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的成長,發(fā)揮家庭和學(xué)校教育的合力作用。同時(shí),教師要努力提高自身素質(zhì),樹立科學(xué)的教育理念。 3.家長要營造良好的家庭教育環(huán)境,使孩子能夠充分感受到父母的愛;要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系,不能以犧牲孩子的成長和未來為代價(jià)來換取眼前暫時(shí)的利益;要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,隨時(shí)了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。 4.調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量,共同關(guān)注留守兒童。留守兒童這一突出的社會(huì)現(xiàn)象首先是農(nóng)村教育中存在的問題,政府應(yīng)予足夠的重視,能夠從政策上、經(jīng)濟(jì)上給予支持和引導(dǎo),加強(qiáng)政策的導(dǎo)向作用,充分保證留守兒童不受任何偏見和歧視的接受義務(wù)教育。其次,加強(qiáng)農(nóng)村文化環(huán)境建設(shè),營造良好的文化氛圍和社會(huì)風(fēng)氣,優(yōu)化社會(huì)育人環(huán)境,讓留守兒童在健康向上的社會(huì)環(huán)境中受到良好的熏陶。我國是一個(gè)農(nóng)民人口占大多數(shù)的國家,農(nóng)民進(jìn)城不僅是我國現(xiàn)代化、城市化和市場(chǎng)化的必然產(chǎn)物,也是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。農(nóng)民工及其子女是一個(gè)特殊的龐大的群體,打工村留守子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點(diǎn)之一。留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生,并將長時(shí)期存在的社會(huì)問題,解決好這個(gè)問題,關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育,關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。我們當(dāng)前必須立足于城鄉(xiāng)平等和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的原則,進(jìn)一步完善現(xiàn)行的法律和制度,消除對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女歧視,建立城鄉(xiāng)一體和公平的義務(wù)教育體制,為千千萬萬農(nóng)民工子女的教育創(chuàng)造條件。參考文獻(xiàn)與注釋:[1]莊華峰等.社會(huì)政策導(dǎo)論[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2005.[2]徐愫.人類行為與社會(huì)環(huán)境[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2003[3]朱力.社會(huì)問題概論[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2002.303—468[4]王思斌.社會(huì)學(xué)教程[M].北京大學(xué)出版社,2003.109—124.[5]徐經(jīng)澤.社會(huì)調(diào)查理論與方法[M].高等教育出版社,1993.19.[6]毛曉光.人的成長與發(fā)展[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,1997.[7][8]
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