【正文】 蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果。”駐足在那一間“潤澤的教室”外，感受教室里每個人的呼吸和節(jié)奏都是那么柔和。當然，每一份潤澤都是日久生情的默契，是耳濡目染的熏陶。每當煩躁的時候，我就寬慰自己：少安毋躁，欲速則不達，一切都會好起來的。因為看云老師，我在見到《童年的秘密》時如獲至寶，盡管難免有囫圇吞棗的嫌疑，但對作者蒙臺梭利的成就是由衷地折服的。工科出身、中途學醫(yī)的意大利第一位女醫(yī)學博士，又“不務正業(yè)”，在羅馬圣洛倫佐區(qū)創(chuàng)辦第一所“兒童之家”，由此開始了她那聞名世界的教育實驗活動，并對當代幼兒教育的改革和發(fā)展產生了極為重要的影響。而她對我最大的影響，是讓我再次感悟到：“教案并不是教育中最重要的部分。”游戲、玩具也不是兒童生活中最需要的，他們最需要的竟然是工作，而重復練習，則是他們工作的專門特征。因為這本書，我意外為兒子做事時的“蝸牛速度”找到了理由，這讓我著實欣喜。因為知道了兒童工作的節(jié)奏，我不再抱怨、不再指責、不再強迫，我寧可泰然處之，也不再用我自己迅速有效的行動去“幫助”我的孩子完成工作。不用成人的節(jié)奏代替孩子的節(jié)奏——我發(fā)現我這樣做的時候，我就不再會因為孩子的“慢吞吞”而痛苦。因為看云老師，我在讀那首詩的時候也別有一番味道：上帝給我一個任務叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……當時讀到此處，思緒自然而然地飄到了兒子那里。他終于到了上小學的年紀，看著他背著個大大的書包，蹦跳著走出家門，又歡喜地跑進校園，作為母親的我，內心不禁一陣酸楚。因為同時作為小學教師隊伍中的一員，我可以想象到兒子即將面臨的重重挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)失敗，他就會是那只受傷的蝸牛，被催被唬被責備，被拉被扯，甚至被踢著往前爬，爬，爬……果真如此的話，不快樂的是他，痛苦的是我。真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？「上帝??！為什么？」天上一片安靜?！赴Γ∫苍S上帝抓蝸牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。這個世界就是如此神奇，人與人之間的關系就是如此微妙。原來，上帝的本意并不是讓我牽一只蝸牛去散步，而是讓一只蝸牛牽我去散步。在成人的眼里，總是自以為是地批判著孩童的不是，而不曾想，原來真正錯誤的那個人竟然是自己。于是，現在的我竟然有了勇氣、也有了信心去等待，只為了能和上兒童的節(jié)奏——這一切，當然是那些大師的實踐和理論所給予的，而這一切又與看云老師的“捂柿子”言論多么相似。已經帶過了四屆一年級，我的兒子，今年也正讀著一年級。經歷過一次次實踐與失敗后，我從看云老師的文字中汲取到了力量，徒勞無功的我愿意去嘗試一條新的路徑，陪著孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，只要愿意去了解他們，就能走近他們，然后，被他們在不知不覺中展示的生命中最初最美好的一面而感動。“兒童是成人之父?！蔽矣幸粋€孩子，我也有一群孩子：孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的。我有一只蝸牛，我也有一群蝸牛：努力將成人的主觀想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心的聲音在俗世的回響。給自己留一點時間，給蝸牛們留一點時間。從沒完沒了的工作里探出頭，從沒完沒了的習題中探出頭，成就自己，也成就孩子。教育是美麗而緩慢的事業(yè)；從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。跟著蝸牛去散步，或許也是一種美妙的選擇。 【鏈接三】“經典繪本”目錄整理一覽表序號繪本類別繪本名稱作者無字系列《十朵小云》慕佐（法）《我的獅子》曼達娜薩達（法）《小雞和狐貍》比亞蒂斯洛迪格（法）《蒙蒙》朱麗葉特比內(法)《長長的路》費爾南多唯雷拉(法)《小紅魚》布諾吉百爾(法)《咣當先生》羅歐(法)恐龍系列《你真好》宮西達也（日）《我是霸王龍》《永遠永遠愛你》《你看起來好象很好吃》卡梅拉系列《我想去看?！房死固岚杭s里波瓦（法）《我想有顆星星》《我去找回太陽》《我能打敗怪獸》《我不要被吃掉》《我不是膽小鬼》兔子系列《逃家小兔》克雷門赫德（美）《猜猜我有多愛你》山姆麥克布雷尼（愛爾蘭）《五只兔子》拉洛貝 （奧地利)序號繪本類別繪本名稱作者青蛙弗洛格系列 《我就是喜歡我》：學會對自己有信心 維爾修思（荷蘭） 《弗洛格找寶藏》：學會戰(zhàn)勝困難 《難過的弗洛格》：學會讓自己快樂 《冬天里的弗洛格》：學會關愛別人 可愛的鼠小弟系列（本）《鼠小弟和鼠小妹》中江嘉男（日）《鼠小弟的背心》《想吃蘋果的鼠小弟》《鼠小弟的又一件小背心》《鼠小弟，鼠小弟》《又來了鼠小弟的小背心》《鼠小弟的生日》《打破杯子的鼠小弟》《鼠小弟和大象哥哥》《鼠小弟蕩秋千》《鼠小弟和音樂會》《換換吧！鼠小弟的小背心》其它動物類《驢小弟變石頭》威廉史塔克(美)《小豬變形記》本科特（英）《活了萬次的貓》佐野洋子（日）《獅子燙頭發(fā)》龐雅文（中國）序號繪本類別繪本名稱作者其它動物類《母雞蘿絲去散步》佩特哈群斯（美）《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》五味太郎（日）《長大做個好爺爺》奈杰爾格雷(澳大利亞)《是誰嗯嗯在我的頭上》沃爾夫埃布魯赫（德）《我有友情要出租》方素珍（中國臺灣）《蚯蚓的日記》朵琳克羅寧（美）《月亮的味道》麥克格雷涅茨（波蘭）植物類《彩虹色的花》麥克格雷涅茨（波蘭）《愛心樹》謝爾希爾費斯坦（美）科普類《小威向前沖》尼可拉斯艾倫（英）《誰把飛機送上了天》李智賢（韓)《來到了跳跳國》《大象也可以被舉起來》人物系列《我的爸爸叫焦尼》波漢伯格（瑞典）《我爸爸》安東尼布朗（英）《我媽媽》《永遠愛你》羅伯特馬修（加拿大）《大嗓門媽媽》尤塔保爾〔德〕《花婆婆》芭芭拉庫尼（美） 【鏈接四】實驗班學情跟蹤情況整理分析項目研究開始，我在一次家長會上做了關于學生課外閱讀的調查，份調查問卷中，僅有％的家長有每月帶孩子上圖書館或書店的習慣，％的家長一學期只帶孩子上一次書店，且并不是為了買課外書而是買學習參考資料，％的家長不知道該給孩子買什么書，％的孩子每天課外閱讀時間少得可憐甚至為零，倒是玩各類電子產品要花去半個小時以上的時間。等項目研究結束后，實驗班份調查問卷中，有％的家長有每月帶孩子上圖書館或書店的習慣，％的孩子喜歡看課外書，而且每學期都要添置至少兩本課外文學作品。％的孩子能保證每天至少半小時的課外閱讀時間，玩各類電子產品、看電視節(jié)目的時間大大減少。繪本閱讀果然能夠有效地激發(fā)兒童的閱讀興趣，班中的學生因為繪本而與課外閱讀結緣，他們的閱讀品味也有了一定的提高。過去常見學生捧著《爆笑校園》埋頭傻笑，現在，學生的課外閱讀選擇多元化了?！赌鸽u羅斯去散步》、《爺爺一定有辦法》、《每天都是星期三》……經典的繪本，他們百看不厭。其它優(yōu)秀的兒童文學作品他們也能逐漸接受了，如中國古代經典名著《西游記》、《三國演義》，一些閱讀能力強的學生讀起來也是有滋有味了。廣泛的課外閱讀讓學生開始去接觸國內的不少兒童文學作家，如張秋生、王一梅、任溶溶、湯素蘭，而“國際大獎系列”的小說使他們的視野更為寬闊，心也走得更遠。一年級那群在地上摸打滾爬的小屁孩不見了，一個個都變得懂事又有涵養(yǎng)，是時光讓他們發(fā)生了改變，是閱讀讓他們發(fā)生了改變，是經典繪本把他們引上了這條閱讀的康莊大道?！炬溄游濉考议L和孩子共同創(chuàng)作的親子繪本《風的禮物》在《讀寫畫刊》上發(fā)表。亦凡媽媽的話：非常幸運，我家六六（亦凡同學的小名）剛剛進小學就碰到了馬老師。她是一位十分有心的老師——不管是在孩子的學習上，還是在孩子的生活上。在老師的引導下，六六慢慢適應了小學的生活。更幸運的是老師十分重視孩子的課外閱讀。我家六六是個外向的女孩，那抹了油的屁股曾經讓我深深擔憂，但是現在我一點也不擔心了，這個淘氣的女娃為繪本著了迷，為故事中的角色入了魔，用“廢寢忘食”來形容真是一點也不為過。六六不僅愛上了閱讀，而且還產生了自己創(chuàng)作的念頭。也因為老師的引領，我跟隨著孩子的腳步，重溫了小學生活的第一個階段，陪著女兒度過了一段段美妙的閱讀時光！學生“經典繪本”讀后畫部分照片《母雞蘿絲去散步》讀后：《我媽媽》讀后：《你真好》讀后：《小豬變形記》讀后：37 / 3