【正文】 形式，它的出現在教育史上是一大進步?！挞僬n堂教學 ②復式教學 ③開放教學 ④電化教學165.教育過程主要矛盾的主要方面是（　　　　）。①受教育者身心發(fā)展的現狀 ②受教育者身心發(fā)展的可能性 ③教育要求 ④教育影響166.社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展（　　　?。＂俑叩冉逃? ②中等教育 √ ③職業(yè)技術教育 ④初等教育167.教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（　　　　）。①主體性、示范性和目的性 ②主體性、目的性和社會性 ③主體性、個體性和社會性 ④主體性、示范性和主動性168.在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　　　?。?。①理論加實踐 ②理論與實踐有機結合 ③讀書加勞動 ④感性認識與理性認識統(tǒng)一169.１９８５年《中共中央關于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（　　　?。┑呢熑谓唤o地方。①基礎教育 ②中學教育 ③中等教育 ④職業(yè)教育170.備課時，教師要按順序寫出（　　　?。┤N教學計劃。1)課時計劃、單元計劃、學期計劃 √②學期計劃、單元計劃、課時計劃③單元計劃、課時計劃、學期計劃 ④學期計劃、課時計劃、單元計劃171.社會發(fā)展的需要和人自身具有的（　　　?。┠耸侨顺蔀榻逃龑ο蟮母驹蚝蜅l件。①生物性和社會性 ②生物性和階級性 ③歷史性和階級性 √④受教性和可教性172.教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　?。＂賲⒂^法 ②實驗法 √③演示法 ④練習法173.在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（　　　?。┰瓌t。①統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合 ②對學生嚴格要求與尊重信任相結合③正面教育與紀律約束相結合 √④發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合174.教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（　　　?。??！挞僦v解 ②講讀 ③講述 ④講演175.（　　　?。┱f：“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學?！雹佟墩撜Z》 ②《孟子》 ③《學記》 ④《大學》176.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈獜模ā　　　。┤胧謱钚×诌M行教育。①道德認識 ②道德情感 √③道德意志 ④道德行為177.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用（　　　?。┰瓌t。①循序漸進 ②因材施教 √③直觀性 ④鞏固性17教師勞動的特點是（　　　?。　。?、創(chuàng)造性　　√Ｂ、示范性　?。?、長效性　　Ｄ、深遠性17教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（　　?。　　蹋痢釔劢逃聵I(yè)　?。?、團結同志、關心教師集體　?。?、熱愛學生　　　　Ｄ、嚴于律已、勤于進取180、教學與教育這兩個概念的關系是（　　　　）　?。?、部分與整體　　Ｂ、整體與部分　?。?、后者包括前者?。摹ⅰ∏罢甙ê笳?8教學的任務：（　　　　　）　　√Ａ、引導學生掌握系統(tǒng)的現代科學文化基礎知識　?。?、發(fā)展學生智力?。?、發(fā)展學生體力　?。?、培養(yǎng)學生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德18學生掌握知識的基本階段：（　　　　　）　　√Ａ、感知教材，形成表象　?。隆⒗斫饨滩?，形成概念　Ｃ、知識的鞏固與保持　　?。?、運用知識，形成技能技巧18教學過程的幾種必然聯系：（　　　　　?。　。痢㈤g接經驗和直接經驗?。?、掌握知識和發(fā)展體力?。?、教師的主導作用與學生的主動性?。?、掌握知識和提高思想18思想品德教育的方法：（　　　　?。　　蹋?、說服教育法?。?、品德評價法　?。?、自我教育法?。?、情感陶冶法18課外活動的特征：（　　　　　）　?。痢我恍浴　　蹋?、興趣性?。谩㈤_放性?。?、自主性18教育過程的主要矛盾是：（　　　　　）　?。?、教育者與教育手段　　?。?、教育內容與社會需要　?。谩⒔逃齼热菖c受教育者的接受能力 　?。摹⒔逃康呐c受教育者身心發(fā)展的現實水平18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（　　　　?。　。痢⑦z傳素質?。?、環(huán)境?。谩W校教育　√Ｄ、以上三點均正確18世界上最早的教育著作是（ ）。Ａ、《論語》 √Ｂ、《學記》 Ｃ、《大教學論》 Ｄ、《教育學綱要）18個體的主觀能動性是發(fā)展的（ ）。A、外部動力 Ｂ、內部動力 C、內外動力 Ｄ、潛在動力190、下列學者中就其教育目的的價值取向而言，屬于“社會本位論”者是（ ）。Ａ、盧梭 Ｂ、裴斯塔洛齊 C、涂爾干 Ｄ、杜成19在教育過程中，教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產生的關系，稱之為（ ）。Ａ、社會關系 Ｂ、人際關系 C、教育關系 √Ｄ、師生關系19以“產婆術”著稱的提倡啟發(fā)式教學是古代先哲（ ）。Ａ、孔子 Ｂ、孟子 √C、蘇格拉底 Ｄ、亞里斯多德19“綱要信號法”為（ ）所倡導。Ａ、布魯納 Ｂ、布盧姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凱勒19通過論證、解釋、說明以提高學生思想認識的教育方法屬于（ ）。Ａ、理論教育法 ？Ｂ、形象教育法 Ｃ、環(huán)境教育法 Ｄ、評價教育法19學校體育的根本任務是讓學生（ ）。Ａ、掌握體育知識 Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習慣 Ｃ、掌握體育技能 √Ｄ、增強身體素質19學校衛(wèi)生包括了（ ）。Ａ、身體衛(wèi)生 Ｂ、心理衛(wèi)生 C、青春期衛(wèi)生 √Ｄ、身體衛(wèi)生和心理衛(wèi)生19學校組織機構是指（ ）。Ａ、行政機構 Ｂ、非行政機構 √Ｃ、行政機構和非行政機構 Ｄ、垂直和橫向機構198.《普通教育學》的作者是A．盧梭 √B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克199．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應該因材施教A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性200．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指√A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動能力的全面發(fā)展C．有社會主義覺悟有文化的勞動者 D．既能從事體力勞動又能從事腦力勞動201．我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A．普通教育 √B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學前教育202．學科的設置和安排是通過（ ）體現出來的A．教學計劃 √B．教學大綱 C．教學內容 D．教科書203．通常認為智力的核心是A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力204．在多種的教學組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用A．小組教學 B．道爾頓制 C．個別教學 √D．課堂教學205．教育的生物學起源論和心理學起源論之所以反科學是因為它們的共同之點都是否定了教育的A．階級性 B．歷史性 C．社會性 D．民主性206．“兒童中心主義”教育理論，違背了A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律 B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C．知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 √D．教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律207．提出以高難度和高速度進行教學的原則的是A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基