課題研究中期檢查報告樣本-資料下載頁
2025-03-25 12:10本頁面
【正文】 式、“專家診斷”式培訓模式、課題驅(qū)動模式、互助團隊培訓模式、校本培訓能級模式、骨干教師動態(tài)培訓模式。運用這些培訓模式，我校在全省中小學教師全員培訓中收到了良好的效果。小學語文教師班有十三位學員被評為優(yōu)秀學員。培訓班的班主任和輔導教師都被評為優(yōu)秀。②探討研究出了教師專業(yè)發(fā)展理論學習“四步走”模式：引著學、領(lǐng)著學、逼著學、爭著學。運用這種學習模式，教研室組織全校教師每年要進行八次集體專題性的業(yè)務學習，由教研室選定專題和主講人。主講人備好課后，教研室要認真審稿，嚴格把關(guān)講座質(zhì)量，這樣引領(lǐng)教師學習。除了集體學習，教研室還規(guī)定教師每周的自學時間不得少于10小時，并要有學習筆記。期末要檢查，檢查結(jié)果與考核評優(yōu)掛鉤，這樣逼著教師學，慢慢地教師就養(yǎng)成了自覺學習的好習慣了，從被逼著學轉(zhuǎn)向了自己爭著學，使學校形成了良好的學習氛圍。③探討出了兩種課堂教學模式即初中語文古詩課型之“一詩四讀法”課堂教學模式和小學語文“四讀法”課堂教學模式。這些理論模式正在被實驗學校實踐運用，通過實踐來檢驗四種模式的可行性和科學性。④通過一年多的研究，課題組已取得了一些理論性的研究成果，獲獎論文有：周邦清的《雜談瑣議小學語文課堂教學》和曹盛花的《在語文課上讓學生的個性得到自由的發(fā)展》均獲湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎；周邦清、李瑛、何花合撰的《農(nóng)村初中小學語文教師專業(yè)發(fā)展研究調(diào)研報告》榮獲湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果獎三等獎；譚仨玉的《開拓進取，譜寫教師專業(yè)發(fā)展新篇章》在2010年湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃中小學教師繼續(xù)教育研究專項課題論文評選中榮獲二等獎；段中用的《農(nóng)村中小學教師專業(yè)理論學習初探》榮獲省一等獎；李瑛的《一詩四讀法課堂教學模式》發(fā)表在《教師》雜志上；周英俊的《提高中小學語文課堂教學的有效性策略初探》發(fā)表于《基礎(chǔ)教育研究與探索》雜志上。 十一、前段研究工作的反思及后段研究工作的部署 前段研究工作是認真扎實的：重點突出，思路清晰，注重實踐，開展活動，專家指導，全員參與，保障有力，成效顯著；研究人員及實驗學校的老師在課題的帶動下，逐步走上專業(yè)發(fā)展之路，在課題的研究中成長著自己。但是研究中也存在著不足：研究人員的理論修養(yǎng)還必須加強；總結(jié)歸納反思提高工作還必須加強；實驗學校老師參與意識還必須加強。 后段研究工作要更認真扎實，具體完成以下六項工作：做好迎接課題中期檢查準備，撰寫好中期檢查報告；收集歸納分析整理好各階段的研究素材，為最終課題成果的形成做好全面準備；撰寫好課題研究報告和結(jié)題報告；收集整理編輯經(jīng)驗論文和研究成果；召開研究成果匯報會，邀請專家現(xiàn)場結(jié)題；在全縣區(qū)域內(nèi)推廣應用研究成果。 最后，懇請課題組各位專家對我們初步探討出的四種理論模式多提寶貴建議，對我們今后的研究工作多加指導。我們一定會在專家意見的基礎(chǔ)上認真扎實地研究，力爭按期如質(zhì)完成課題的各項研究工作，順利結(jié)題。 安仁教師進修學校課題組 何花 執(zhí)筆 2010年9月14日歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應學會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應學會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參考
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