高中信息技術(shù)課程教材分析及教學(xué)計劃-資料下載頁
2025-10-14 08:55本頁面
【導(dǎo)讀】“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值，為必修模塊。術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應(yīng)承擔(dān)。的責(zé)任，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。為此，我對所選用的實驗教材（《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，李藝主編，科學(xué)教育。出版社）進(jìn)行了初步分析，并結(jié)合學(xué)校實際制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。必修模塊是以“信息處理與交流”作為構(gòu)建知識體系的主要線索，在貼近真實社會生活的基礎(chǔ)上，必修教材按照“信。課標(biāo)中必修模塊有4個主題“信息獲取”“信息加工與表達(dá)”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會”，該教材把“信。息技術(shù)與社會”進(jìn)行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中，“信息資源管理”也滲透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)
【正文】 本學(xué)期的課堂教學(xué)實施做了 如下表所示的安排。 實施環(huán)節(jié) 主要內(nèi)容 課時安排 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 共同走進(jìn)新課程 網(wǎng)站的使用與管理 2 師生磨合期。從學(xué)生已有經(jīng)驗入手，通過民主協(xié)商方式，創(chuàng) 設(shè) 適合學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的情境 。把技術(shù)應(yīng)用與環(huán)境共建、信息交流與交流作為學(xué)習(xí)主線。 激發(fā)興趣 走進(jìn)信息世界 信息技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展 2 引導(dǎo)學(xué)生分析實際事例，為養(yǎng)成良好 的 學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ) 歸納提升 剖析信息獲取的過程 因特網(wǎng)上信息的獲取 文件的下載 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 的 信息獲取 5 （含單元小結(jié)） 培養(yǎng)并提高學(xué)生獲取信息的能力，關(guān)注信息獲取效率問題，重在需求歸類和提煉方法 解決問題 1文本信息加工 1 1 表格信息加工 1 1智能化信息處理 1 1用編程解決問題 8 （含單元小結(jié)） 對已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技能進(jìn)行歸納 、 提煉 并提升 ，學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖鉀Q實際問題 交流評價 1 學(xué)期學(xué)業(yè)成績評定 1 對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及 技 能水平進(jìn)行評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，激勵其不斷進(jìn)步 對于新學(xué)期的教學(xué) ，我 計劃 把信息技術(shù)應(yīng)用作 為支持學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)手段，利用共享文件夾和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方式，為每位學(xué)生建立電子學(xué)習(xí)檔案袋 ， 學(xué)生的學(xué)期學(xué)業(yè)成績將采取表現(xiàn)性評價與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式加以評定。同時， 通過小組合作和項目管理的方式 ， 激發(fā)每位學(xué)生的 發(fā)展 潛能，把班集體建設(shè)成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，在團(tuán)隊學(xué)習(xí)中 每位學(xué)生逐步學(xué)會自我約束并 規(guī)范行為 ，以便 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 和生活 習(xí)慣，學(xué)會傾聽他人意見并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點，從而學(xué)會與人合作 ?? 事實上，對于每位教師而言 ， 課堂永遠(yuǎn)都是獨特的，它是教師實施并修正新的教學(xué)方法和 教育 理念的實驗場所，又是師生交往、一次次豐富師生 生命活動和提升生命價值的重要途徑。我常常告誡自 己： 用心經(jīng)營好自己的課堂，更多回報皆源自于此 。
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