校本課程開發(fā)專題培訓(xùn)講座-資料下載頁
2025-03-25 04:44本頁面
【正文】 ，編制《課程綱要》?！墩n程綱要》是教師自己任教的課程的一種設(shè)計。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)，課程內(nèi)容或活動安排，課程實施建議，以及課程評價建議。四、關(guān)于“如何實施校本課程”問題一是課程規(guī)劃問題，即《課程綱要》的編制。包括：課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施與評價四項內(nèi)容。如前所述。二是課程實施問題。主要包括：時間、內(nèi)容、教師、場地等，主要形式就是選課走讀。校本課程在實施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的體驗性、探索性、自主性；充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的活動性、實踐性、綜合性。 充分體現(xiàn)教學(xué)過程的情境性、合作性、建構(gòu)性；充分體現(xiàn)教授方式的靈活性、針對性、創(chuàng)造性。根據(jù)有關(guān)的課程文件，正確處理好國家課程、地方課程和校本課程三類課程的關(guān)系，保證各類課程的合理比例，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同價值。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容問題。校本課程可編寫教師用書或講義，原則上不編寫教材，可為學(xué)生提供必要的操作材料或活動器材，不允許要求學(xué)生購買人手一冊的教科書或資料。三是課程評價問題。學(xué)校要發(fā)揮校本課程學(xué)業(yè)成績考核評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能?？己嗽u價的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，考核評價一般不采用考試的方式，減少量化，多進(jìn)行分析性的評價。要在學(xué)生活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際背景的不同進(jìn)行個性化評價。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。評價的結(jié)果，小學(xué)、初中采取等級加評語，高中采取學(xué)分加評語的方式記錄。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價應(yīng)納入學(xué)生檔案管理之中。五、關(guān)于校本課程達(dá)標(biāo)驗收問題一是驗收方式。采取PPT課件現(xiàn)場展評、綜合評定的方式，展評內(nèi)容為課程開發(fā)目標(biāo)、內(nèi)容、實施過程及效果，展評時間限15分鐘以內(nèi)。包括：其一，為什么要開發(fā)這門課程——開發(fā)的必要性與可行性；其二，怎樣開發(fā)這門課程，包括：開發(fā)主體、內(nèi)容、方式與程度；其三，怎樣實施這門課程，包括：課程規(guī)劃——課程實施——課程評價。其四，課程實施效果。取得哪些成效。二是驗收標(biāo)準(zhǔn)。寧陽縣中小學(xué)教師（校本）課程開發(fā)能力評估標(biāo)準(zhǔn)評價項目評價內(nèi)容評價等級得分課程目標(biāo)16分、需求，著眼學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。（4分），注重教師的專業(yè)成長。（4分），凸顯學(xué)校特色，滿足當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展需求。（4分）。（4分）課程內(nèi)容16分、需求，通過問卷、座談等形式廣泛征求學(xué)生意見。（4分）、改編或創(chuàng)編校本教材，體現(xiàn)針對性和實效性。（6分），兼顧學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。（6分）課程實施24分。（4分），又普遍關(guān)注，課程有一定的學(xué)生參與度。（4分）《課程綱要》，附有《課程說明》（6分）、開放、靈活的組織形式，激發(fā)學(xué)生動手、動腦、動口和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)熱情。（6分），拓展活動空間。（4分）課程評 價14分，評價內(nèi)容側(cè)重態(tài)度和能力。（4分），注重分析性評價。小學(xué)、初中采取等級加評語，高中采取學(xué)分加評語的方式。（4分），根據(jù)學(xué)生實際背景的不同進(jìn)行個性化評價。（4分）。（2分）實施效果30分。（20分）。（10分）評估總得分附：校本課程示例。 專業(yè)整理分享
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