機(jī)械運(yùn)動聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究題集錦-資料下載頁
2025-03-25 04:28本頁面
【正文】 。 摩擦力 D ⑴ ⑵較小 使小車緩慢下滑⑶使小車自由下滑⑷大 變速⑸⑹使斜面的坡度再小一些（1）他們共同探究的問題是：聲音是如何產(chǎn)生的？（2）能得出共同的結(jié)論是：物體的振動產(chǎn)生聲音；（3）設(shè)計(jì)：彈吉他發(fā)聲時，會發(fā)現(xiàn)琴弦在振動。以生活現(xiàn)象導(dǎo)出試題，考查響度、次聲波、揚(yáng)聲器和耳機(jī)的構(gòu)造和原理、聲音的產(chǎn)生和傳播等知識與物理學(xué)方法、物理實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)內(nèi)容。第（1）題，結(jié)合現(xiàn)象提出猜想，猜想不完整，需填入影響人耳聽到聲音的因素。需對現(xiàn)象加以分析。現(xiàn)象中“離得很遠(yuǎn)”“大聲講話”“有的人……有的人……”這些關(guān)鍵詞告訴我們因素可以為：離聲源的距離、聲音的頻率或響度、聽者的聽力等。回答時注意題目要求，只填最有把握的一個即可！第（2）題，人能夠聽到的頻率范圍是20 Hz到20 000 Hz；把高于20 000 Hz的聲音叫超聲波，低于20 Hz的聲音叫次聲波；超聲波和超聲波都會給人體造成危害。頻率旋鈕置于5Hz的位置，是次聲波，人聽不到聲音，一段時間后，產(chǎn)生煩躁的感覺?？蓮拇温暡ǖ奈：吞岢龅牟孪虢嵌冗M(jìn)行思考。第（3）題，注意題目中變量和不變的物理量，運(yùn)用控制變量法分析，可知要填入的為變量：到聲源的距離。第（4）題，①小明和小華都站在距離信號發(fā)生器10 m的位置，即固定聲源到人的距離；轉(zhuǎn)動音量開關(guān)，小華聽到聲音時，小明仍然不能聽到。這說明人耳能否聽見聲音與響度和人耳的聽力差異有關(guān)。對小明來說，自身的聽力無法改變，只能擴(kuò)大聲音的響度?；驌?jù)后面“擴(kuò)音器與此目的相同”推知此處為擴(kuò)大聲音的響度。此處不能答為“改變聲音的響度”。②因變化的電流經(jīng)放大器放大后，通過揚(yáng)聲器的線圈，使線圈在磁場中來回振動，帶動紙盆也來回振動，揚(yáng)聲器就能夠發(fā)聲了，所以擴(kuò)音器中的揚(yáng)聲器是一個把電流信號轉(zhuǎn)化為聲音信號的裝置。第（5）題，①太空授課時，“天宮一號”內(nèi)是有空氣的，所以能演示此實(shí)驗(yàn)?！疤鞂m一號”外為太空，無空氣，無法演示此實(shí)驗(yàn)，注意差別。②可由音頻信號發(fā)生器為一聲源這一角度考慮學(xué)過的實(shí)驗(yàn)及探究的問題，給出答案固體能傳聲；金屬絲的傳聲效果更好；振動停止，發(fā)聲停止；a,d。 琴弦音調(diào)高低與粗細(xì)的關(guān)系；a,c1（1）隨意拉開橡膠球，放手后度睛其敲擊玻璃板（2）玻璃球被彈出的距離（3）受振動時，單層玻璃比雙層玻璃振動強(qiáng)。 1（1）高 信息 (2) 振動 頻率 慢 快1慢；低；快；高；頻率；1分析： ①聲音是物體振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體都在振動．②聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量．③真空不能傳播聲音．④“轉(zhuǎn)換法”是中學(xué)物理中一種重要的研究方法，可以借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質(zhì)，形象直觀．解答： 解：①用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；②如圖甲、乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊與之完全相同的音叉會把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明聲音可以在空氣中傳播，也能說明聲音可以傳遞能量；③在月球上作圖甲實(shí)驗(yàn)，泡沫小球能被彈起；在月球上作圖乙實(shí)驗(yàn)，泡沫小球不能被彈起，原因是真空不能傳播聲音；．④用泡沫塑料球的振動呈現(xiàn)音叉的振動，可以將微小的振動放大，便于觀察．故答案為：被彈起；聲音是由物體振動產(chǎn)生的；空氣；能量；能；不能；真空不能傳播聲音；放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
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