微格課題研究準(zhǔn)備資料-資料下載頁
2025-03-25 01:56本頁面
【正文】 師要充分理解，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師不要把知識(shí)技能看作僵死的東西，束縛學(xué)生的手腳，限制了他們的想象和創(chuàng)造空間，阻礙他們發(fā)揮自己的個(gè)性，實(shí)踐證明：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。（四）、科學(xué)評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)創(chuàng)新“贊許猶如陽光”。的確，每一位學(xué)生，不論其品質(zhì)好壞，成績優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵(lì)。小學(xué)生總朝著老師鼓勵(lì)的方向發(fā)展。教學(xué)中，我既熱情鼓勵(lì)繪畫好的學(xué)生，更要想法對(duì)繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，決不能簡(jiǎn)單的批評(píng)責(zé)備，更不能把其說的一無是處，學(xué)生的錯(cuò)誤中往往有合理成分，教師應(yīng)滿腔熱情的給予肯定，以保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲。六、本課題研究大致分為三個(gè)階段： 準(zhǔn)備階段（1） 收集有關(guān)資料、進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)：（2） 制定研究計(jì)劃，形成實(shí)施方案：（3） 通過調(diào)查問卷，對(duì)美術(shù)繪畫過程的現(xiàn)狀有所了解并找尋對(duì)策：針對(duì)學(xué)生狀況，進(jìn)行有目的的年級(jí)調(diào)查，幫助學(xué)生弄清楚在美術(shù)課改中所要學(xué)習(xí)的問題。 實(shí)施階段（1） 實(shí)施研究方案：（2） 在實(shí)施過程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案：（3） 在新課改的當(dāng)下，應(yīng)重視學(xué)生的寫生訓(xùn)練，最好的便是讓學(xué)生走向大自然，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（4） 指導(dǎo)各個(gè)年級(jí)的同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行欣賞，這樣已達(dá)到提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，而而創(chuàng)新思維的教育和學(xué)生的審美活動(dòng)是分不開的。為此通過作品展示、欣賞、討論、評(píng)析來完成教學(xué)任務(wù)。 總結(jié)階段 成果展示 作為美術(shù)教育，我們不僅要傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神首先應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。理論研究指出：“所謂創(chuàng)新思維。是學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該具有的思維方式，包括思維的獨(dú)特性、流暢性、敏銳性等?！毙蜗笏季S又是發(fā)散思維的基礎(chǔ)，發(fā)散思維所具有的變通性、流暢性、獨(dú)特性特征是創(chuàng)造力的主要組成部分。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五個(gè)特征。具有這五個(gè)特征的創(chuàng)新思維能使學(xué)生更順利地解決對(duì)他們來說的新問題，能更深入地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松、更順利。在美術(shù)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以說是構(gòu)建整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新力的核心。
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