【正文】 、遇到困難時(shí)，能積極克服困難28心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（ ）A、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B、對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒290、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（ ）A、人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B、環(huán)境適應(yīng)力C、心理自控能力 D、社交能力29心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（ ）A、過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B、遇到困難，能夠忍受C、把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D、對(duì)于同事外人的議論并不在意29下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍（ ）A、見(jiàn)人都熱情相待 B、見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)C、經(jīng)常努力工作 D、經(jīng)常保持樂(lè)觀的心態(tài)29觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種標(biāo)準(zhǔn)判斷觀察對(duì)象為心理異常（ ）A、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) B、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) D、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)29潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康大辯論態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制。這一理論來(lái)自（ ）A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)派C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派29人的心理健康的破壞，是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自（ ）A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)派C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派29心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙，這一理論來(lái)自（ ）A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)派C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派29不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自（ ）A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)派C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派29當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿意想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱(chēng)之為（ ）A、強(qiáng)制思維 B、強(qiáng)迫觀念 C、妄想 D、虛構(gòu)29強(qiáng)迫觀念是指（ ）A、一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷B、是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬C、是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力D、某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)300、心境是指（ ）A、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B、個(gè)體對(duì)需要是否滿(mǎn)足而產(chǎn)生的反應(yīng)C、一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D、對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)30當(dāng)患者遇到突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱(chēng)此有人（ ）A、情感脆弱 B、焦慮情緒C、反應(yīng)過(guò)度 D、心境突變30心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是（ ）A、比奈爾 B、比爾斯 C、邁耶 D、詹姆30下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥（ ）A、疑病癥 B、強(qiáng)迫癥 C、孤獨(dú)癥 D、焦慮癥30以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)認(rèn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是（ ）A、看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法B、用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法C、臨床工作者經(jīng)常采用的方法D、是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法30以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)椋?）A、判斷者的個(gè)性不一樣 B、判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C、人本主義模式 D、以上都是30強(qiáng)調(diào)先天性遺傳和個(gè)體素質(zhì)的特點(diǎn)在變態(tài)心理的產(chǎn)生中起主導(dǎo)作用，屬于哪種理論模式（ ）A、行為模式 B、醫(yī)學(xué)模式 C、認(rèn)知模式 D、心理動(dòng)力學(xué)模式30關(guān)于心理健康以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確（ ）A、指人的心理，即知、情、意活動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)B、指心理的內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一C、指具有健全的人格、旺盛的精力和愉快我情緒D、包含以上各方面30關(guān)于智力與心理健康的關(guān)系，哪一項(xiàng)描述最不確切（ ）A、智力是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一B、智力不正常常伴有心理問(wèn)題與障礙C、有心理問(wèn)題與障礙的人多伴有智力問(wèn)題D、智力與心理健康屬不同性質(zhì)的概念，不能彼此包容30人際關(guān)系和諧是指（ ）A、樂(lè)于與人交往 B、交往中保持獨(dú)立完整的人格C、交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度 D、以上各項(xiàng)30關(guān)于人格的相對(duì)穩(wěn)定哪項(xiàng)是正確的（ ）A、人格一旦表成就不會(huì)改變B、人格具有穩(wěn)定性但可因重大外界變革發(fā)生改革C、人格從行為中表現(xiàn)出來(lái)，人行為發(fā)生了變化就意味著人格的變化D、人格是生來(lái)具有的，所以不會(huì)改變30判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)常見(jiàn)的有四種，關(guān)于它們哪一項(xiàng)是確切的（ ）A、幾種標(biāo)準(zhǔn)都具有有效性 B、幾種標(biāo)準(zhǔn)都具有一致性C、幾種標(biāo)準(zhǔn)都是客面的 D、幾種標(biāo)準(zhǔn)必須一起使用30關(guān)于壓力的中介系統(tǒng)以下哪項(xiàng)不夠確切（ ）A、壓力只有通過(guò)中介系統(tǒng)才會(huì)在人身上體現(xiàn)出來(lái)B、中介系統(tǒng)對(duì)個(gè)體的作用完全是消極的C、中介系統(tǒng)影響著壓力的臨床相D、中介系統(tǒng)是心理咨詢(xún)干預(yù)的目標(biāo)30人在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和自然環(huán)境中，隨時(shí)可能遇到的不同性質(zhì)和不同強(qiáng)度的刺激稱(chēng)（ ）A、生活刺激 B、壓力源 C、臨床相 D、中介系統(tǒng)30行為主義認(rèn)為心理健康被破壞是因?yàn)椋?）A、早年精神創(chuàng)傷 B、潛能發(fā)展受阻C、學(xué)習(xí)的結(jié)果 D、錯(cuò)誤的認(rèn)知30存在人本主義心理學(xué)認(rèn)為心理健康被破壞是因?yàn)椋?）A、早年精神創(chuàng)傷 B、潛能發(fā)展受阻C、學(xué)習(xí)的結(jié)果 D、錯(cuò)誤的認(rèn)積壓400、《自覺(jué)之心》一書(shū)在心理衛(wèi)生發(fā)展史上具有里程碑的作用，它的出版得到哪位心理學(xué)家的贊賞（ ）A、比奈爾 B、比爾斯 C、詹姆斯 D、邁耶40教育的關(guān)鍵期（ ）A、新生兒期 B、嬰幼兒期C、童年期 D、少年期 40關(guān)于早期教育是講（ ）A、認(rèn)知能力培養(yǎng) B、人格塑造40我國(guó)心理咨詢(xún)已經(jīng)具備了職業(yè)化的基本條件。這樣的估計(jì)，可由以六種可操作性指標(biāo)予以標(biāo)定。下哪哪種不是可操作性指標(biāo)（ ）A、越來(lái)越多的人患心理疾病B、經(jīng)濟(jì)效益C、社會(huì)效益D、社會(huì)的認(rèn)可40心理咨詢(xún)和心理治療，盡管兩者目前都?xì)w屬于心理學(xué)的同一分支學(xué)科的范疇，但它們是兩類(lèi)不同性質(zhì)的操作。一個(gè)是“協(xié)助”，即協(xié)商和協(xié)同地進(jìn)行幫助，另一個(gè)則是“矯治”，即有強(qiáng)制性的矯正和按治療師的方法以進(jìn)行調(diào)治。（ ）A、醫(yī)學(xué)心理學(xué) B、心理治療學(xué)C、咨詢(xún)心理學(xué) D、臨床心理學(xué)40心理咨詢(xún)與心理治療的本質(zhì)不同在于（ ）A、操作本質(zhì)不同 B、服務(wù)對(duì)象不同C、理論基礎(chǔ)不同 D、追求目標(biāo)不同40弗洛伊德認(rèn)為人類(lèi)的心理活動(dòng)分為無(wú)意識(shí)和意識(shí)兩大層次，二者之間為（ ）A、前意識(shí) B、潛意識(shí) C、中國(guó)意識(shí) D、淺意識(shí)40弗洛伊認(rèn)為（ ）是人的心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)，其中包括原始沖動(dòng)和本能A、前意識(shí) B、本我 C、意識(shí) D、無(wú)意識(shí)40弗洛伊德認(rèn)為在意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間從事警戒任務(wù)，不允許無(wú)意識(shí)中的本能沖動(dòng)到達(dá)意識(shí)中去的是（ ）A、超我 B、自我 C、良心 D、前意識(shí)40弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱(chēng)為（ ）A、自我 B、超我 C、意識(shí) D、理想自我500、遵循現(xiàn)實(shí)原則起作用的人格結(jié)構(gòu)部分是（ ）A、超我 B、自我 C、理性 D、本我50弗治伊德精神分析的動(dòng)力觀點(diǎn)假定，心理活動(dòng)驅(qū)動(dòng)力是一種（ ），它出自先天的本能A、社會(huì)動(dòng)力 B、心理物質(zhì) C、生理能量 D、心理能量50弗洛伊德的心理性欲發(fā)展學(xué)說(shuō)，即發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，在個(gè)體發(fā)育中，不同時(shí)期，發(fā)避孕藥階段是不同的。性欲發(fā)展可分為如下幾個(gè)階段（或時(shí)期）：口欲期、肛欲期、（ ）潛伏期和生殖期A、異性期 B、過(guò)渡期 C、性欲期 D、戀母期及生殖器期50據(jù)精神分析理論觀點(diǎn)，自我防御機(jī)制不良，便可產(chǎn)生各種焦慮，如：（ ）、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮等等A、現(xiàn)實(shí)性焦慮 B、適應(yīng)性焦慮 C、存在性焦慮 D、幻想性焦慮50（ ）的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)的提出，奠定了行為主義理論的基礎(chǔ)A、華生 B、托爾曼 C、班都拉 D、斯金納50（ ）建立了刺激一反應(yīng)模式：R=f(s)，對(duì)刺激與反應(yīng)之間的心理過(guò)程不予考慮A、華生 B、托爾曼 C、班都拉 D、斯金納50斯金納認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究刺激與反應(yīng)之間的、可觀察到的相互關(guān)系，對(duì)反射“進(jìn)行操作分析”，斯金納認(rèn)為，人類(lèi)行為有“前后—因果”關(guān)系，即前一個(gè)行為的后果，可以是最后一種行為的激勵(lì)因子并決定以后的行為，這就是他所謂的“（ ）”A、操作條件 B、中介作用 C、條件作用 D、強(qiáng)化作用50新行為主義學(xué)派班都拉的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為，人類(lèi)既不是由單純內(nèi)力驅(qū)動(dòng)，也不是絕對(duì)由環(huán)境決定。人的（ ）是參與、獲得和維系行為模式的重要因子（ ）A、操作能力 B、意志能力 C、模仿能力 D、認(rèn)知能力50班都拉是新行為主義學(xué)派的代表人物之一，他提出了（ ）A、社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B、自我強(qiáng)化理論C、條件反射理論 D、中介變量理論50按照學(xué)習(xí)理論：不良行為既然是經(jīng)環(huán)境作用與強(qiáng)化作用而生，便可經(jīng)環(huán)境改善與作用而（ ）A、反強(qiáng)化 B、認(rèn)知 C、消退 D、意志600、認(rèn)知理論把視野限制在矯正特定的（ ）過(guò)程以使個(gè)體適應(yīng)當(dāng)前的生活（ ）A、認(rèn)知 B、意志 C、動(dòng)機(jī) D、情感60心理咨詢(xún)最一般、最主要的對(duì)象，是（ ）人群或存在心理問(wèn)題的人群（ ）A、健康 B、重度心理障礙 C、亞健康 D、心理紊亂60作為心理咨詢(xún)的對(duì)象最好能具備六個(gè)方面條件，即：具有一定的智力基礎(chǔ)、心理問(wèn)題的內(nèi)容適合心理咨詢(xún)、人格基本健全、有一定咨詢(xún)動(dòng)機(jī)、（ ）、對(duì)咨詢(xún)有一定信任度A、有適應(yīng)能力 B、有情感能力C、有交流能力 D、有自我意識(shí)60作為心理咨詢(xún)的對(duì)象最好能具備六個(gè)方面條件，即：有一定的智力基礎(chǔ)，心理問(wèn)題的內(nèi)容適合心理咨詢(xún)、（ ）、有一定咨詢(xún)動(dòng)機(jī)、有交流能力、對(duì)咨詢(xún)有一定信任度A、身體基本健康 B、情緒基本良好C、人格基本健全 D、問(wèn)題基本清楚（ ）A．某人去一個(gè)旅游景點(diǎn)旅游，對(duì)該景點(diǎn)感覺(jué)良好B．進(jìn)到一個(gè)黑屋子中，眼睛感覺(jué)一片漆黑C．老李感覺(jué)小張是個(gè)有前途的青年D．來(lái)到一個(gè)陌生的地方，我感覺(jué)像進(jìn)了迷宮，下列哪種學(xué)習(xí)程度的記憶效果較好A．33% B．78% C．100% D．150%，至今長(zhǎng)城的映像還留在他的腦海中。這種映像屬于（ ）A．知覺(jué) B．表象 C．想象 D．思維（ ）A．情緒的發(fā)展要早于情感 B．情緒比情感穩(wěn)定C．情緒表現(xiàn)外顯性 D．情緒的生理性 608.“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說(shuō)的分別是（ ）A．個(gè)性的整體性和可塑性 B．個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性C．個(gè)性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性 D．個(gè)性的社會(huì)性和獨(dú)特性，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高（ ）A．家庭的現(xiàn)代化 B．安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境C．結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友 D．搞小發(fā)明，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（ ）A．有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神B．培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力C．培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格。D．保護(hù)其自尊心，不公開(kāi)批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導(dǎo)