【正文】 rimination）傾向于指人的態(tài)度。（ ）二、選擇題（每小題2分，共60分）選出一個(gè)最佳答案 [1]c?nza4 行為主義理論反對(duì)研究下列那項(xiàng)內(nèi)容： w$。{4RO A、學(xué)習(xí) B、反應(yīng) C、氣質(zhì) D、技能 PH {YC 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的理論根源是： |? `?Q/f5 A、心理分析 B、行為主義 C、人本主義 D、認(rèn)知理論 mM(哪種理論認(rèn)為認(rèn)同是社會(huì)文化的重要心理機(jī)制： yTDyK{{O A、精神分析 B、行為主義 C、人本主義 D、認(rèn)知理論 up039。A{dcJ 要避免羅森塔爾效應(yīng)，須采用哪種技術(shù)： juW5 7_[1]1 A、雙聽技術(shù) B、雙尾檢驗(yàn) C、雙通道技術(shù) D、雙盲技術(shù) pCR`amp。p 下列那一項(xiàng)不是語(yǔ)言先天獲得的證據(jù)： 3v 4On[1]L3 A、過分范化 B、模仿 C、發(fā)展的順序性 D、無模式語(yǔ)言 IC([D` 自我中心是哪一個(gè)階段的主要成就： n:+j)7W A、感覺－運(yùn)動(dòng) B、前運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、形式運(yùn)算 JIj+* N 39。 表征思維是哪一個(gè)階段的主要成就： we,ci1W A、感覺－運(yùn)動(dòng) B、前運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、形式運(yùn)算 9S?N%Vtg 向前傳導(dǎo)是 的傳導(dǎo)規(guī)律 obm|! A、向上神經(jīng)元 B、向下神經(jīng)元 C、聯(lián)合神經(jīng)元 D、所有神經(jīng)元 2x% KD 下列哪種錯(cuò)覺發(fā)生在感覺水平： n2g}qd a、赫爾曼錯(cuò)覺 b、月亮錯(cuò)覺 c、繆勒－萊伊爾錯(cuò)覺d、t錯(cuò)覺 zIf(=4F 下列那項(xiàng)不是深度知覺的單眼線索： uyGEK7s a、空氣透視 b、結(jié)構(gòu)梯度 c、運(yùn)動(dòng)視差 d、視軸輻合 wa8H3jqvp 1首先提出認(rèn)知地圖概念的是： aE1+% 6 a、皮亞杰 b、西蒙 c、托爾曼 d、苛勒 q[1]*ZY 1下列那項(xiàng)不是人類語(yǔ)言的關(guān)鍵特征： z[t+r a、替代性 b、重復(fù)性 c、意義性 d、再生性 fP f2 m0] 1下列哪種部分強(qiáng)化下學(xué)習(xí)最困難： uXrmzF] a、固定比率 b、變比率 c、定時(shí) d、不定時(shí) R{Ml s z 1下列 現(xiàn)象支持自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)克悠意志控制： bamp。i$!r: a、二階段強(qiáng)化 b、感覺預(yù)條件作用 c、生物反饋 d、本能轉(zhuǎn)移 p` Ti 1本質(zhì)上說，Hull的動(dòng)機(jī)理論和 的理論是十分相似的： r%[ ]j a、弗洛伊德 b、斯金納 c、鐵欽鈉 d、繆勒 J78| 1麥獨(dú)孤（）用 來解釋人類的社會(huì)行為： xM。(y)LO) a、認(rèn)知過程 b、學(xué)習(xí) c、本能 d、社會(huì)影響 `[w%%%| 1實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)中第一個(gè)有影響的理論是 提出的“社會(huì)促進(jìn)論“ C{b|Q1 a、崔普里特（） b、阿爾波特（） u[o+2G0 c、羅斯（） d、勒溫（） a 839。u=aD 1在20世紀(jì)初期，美國(guó)大量采用智力測(cè)驗(yàn)來 ： fVP)o 2: a、評(píng)估和篩選移民 b、甄別適合超常教育的兒童 c、甄別研究生的適合人選 zSTP d_ d、證明智力差異是不同環(huán)境影響的結(jié)果 1在維也納（）的歸因模型中， 是穩(wěn)定的歸因： |8 @g( a、努力 b、心情 c、機(jī)遇 d、身體特征 Wq/KMQ 下列哪一項(xiàng)不屬于思維所依賴的心理結(jié)構(gòu)： a、概念 b、圖式 c、心理映像 d、感覺 @Stw amp。]| 2心理學(xué)家Baron在研究犯罪與溫度的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一定的溫度范圍內(nèi)，犯罪行為與溫度呈顯出 關(guān)系： 0}8fn{f a、正相關(guān) b、負(fù)相關(guān) c、倒U形 d、U形 RrA OHmE 2下列哪種說法不屬于心理活力學(xué)關(guān)于意識(shí)的觀點(diǎn)： 2^ TD$C[ a、可以將意識(shí)分為意識(shí)、潛意識(shí)和無意識(shí) f3 FD8h b、在意識(shí)的結(jié)構(gòu)中，無意識(shí)對(duì)人的影響最大 amp。5NS K bA c、無意識(shí)里面的內(nèi)容不能夠被直接觀察到，因此永遠(yuǎn)不能被人認(rèn)識(shí)到 |x CVaTT d、無意識(shí)包含人的恐懼、愿望等等 Ngzamp。Kd( 2偏見主要與態(tài)度中的 緊密相關(guān)： w b^8= a、認(rèn)知成分 b、情感成分 c、行為成分 d、自我成分 3 。F E! 2屬于消極強(qiáng)化的例子是： I/Ha、懲罰一個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子看著 b、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了 b、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具 d、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒 | na:JABCV 2以Luce和Raiffa設(shè)計(jì)的囚犯兩難情境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方合作時(shí)的結(jié)果最好，但這種合作必須以雙方相互 為基礎(chǔ)： $2bYx+5 a、熟悉 b、理解 c、信任 d、競(jìng)爭(zhēng) ct|\J39。Os 2先向?qū)Ψ教岢鲆粋€(gè)很大的要求，遭到對(duì)方拒絕后，緊接著提出一個(gè)小的要求，這時(shí)候小的要求被滿足的可能性會(huì)增加這種技巧叫做 技巧： T4 1{za a、折扣 b、腳在門檻前 c、門前 d、滾雪球 70huKZHq$_ 2梨格曼（Ringelman）在研究社會(huì)懈怠（social loafing）時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)8個(gè)人一起拉繩子的時(shí)候，人均拉力只有 公斤，不到單獨(dú)拉力的一半： a、63 b、31 c、53 d、28 V,8^z 2按照Rremack原理，強(qiáng)化物可以是 的任何事物： [H@x\0RK a、能夠改變過去的行為規(guī)范 b、強(qiáng)化而非處罰行為 c、同無條件刺激聯(lián)系在一起 d、個(gè)體喜歡做 CYK gpM\ 2Ekman發(fā)現(xiàn)一些情緒是普遍存在于各種文化之中，但不包括 Rh1c b339。 a、憤怒 b、驚訝 c、輕蔑 d、悔恨 kKlPqC \q 按照Erikson的觀點(diǎn)，人格發(fā)展的原因在于 a、行為強(qiáng)化或消退 b、人如何面對(duì)生活中的關(guān)鍵挑戰(zhàn) o RAPB p c、學(xué)習(xí)應(yīng)付生理需要 d、學(xué)習(xí)如何愛他人 GPA f$[1]D 三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）,Mc4 + 簡(jiǎn)述關(guān)于存在獨(dú)立的短時(shí)記憶系統(tǒng)的證據(jù)？ x4TUuE}$V 簡(jiǎn)述情緒的歸因理論？ I39。Gs,X$ B 四、論述題（共25分） 論述心理學(xué)對(duì)人類學(xué)習(xí)機(jī)制的探索和認(rèn)識(shí)？北京大學(xué)2004年 心理學(xué)理論 心理學(xué)研究（填空簡(jiǎn)答 論述）名詞解釋： 1腦成像技術(shù) 2特征覺察器 3激活擴(kuò)散模型 4情緒智力 5人格測(cè)驗(yàn)的Q分類法 6客體永久性 　7發(fā)展任務(wù) 8心理理論　9同化與順應(yīng) 10維果斯基 簡(jiǎn)答題 　　1朱智賢主要從那幾個(gè)方面對(duì)兒童心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了闡述？其主要觀點(diǎn)是什么？ 　　2簡(jiǎn)述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程。 　　3簡(jiǎn)述少年期的一般心理特點(diǎn)。 　　4什么是晶體智力，流體智力。它們各自發(fā)展的基本軌跡是什么。 　　5談?wù)勀銓?duì)知識(shí)、技能、策略關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 　　6比較學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同。 　　7根據(jù)班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進(jìn)行品德培養(yǎng)？ 論述題 　　1論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史時(shí)期記憶研究的側(cè)重點(diǎn)。 　　2談?wù)務(wù)Z言加工的模塊化觀點(diǎn)和交互作用觀點(diǎn)的主要分歧點(diǎn)在哪里。 　　3根據(jù)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動(dòng)機(jī)。 　　4與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比，人本學(xué)習(xí)理論有什么獨(dú)特之處？這一理論對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的教育教學(xué)改革有什么啟示？ 　　5從目標(biāo)價(jià)值、內(nèi)容體系、研究方法等方面談?wù)勀銓?duì)發(fā)展心理學(xué)的認(rèn)識(shí)。北京大學(xué)2004年心理學(xué)研究方法與統(tǒng)計(jì)考研試題　　名詞解釋(4*6)1實(shí)驗(yàn)范式2交互作用3多重記憶系統(tǒng)4數(shù)量估計(jì)法5圖式6turing檢驗(yàn)簡(jiǎn)答題　　1簡(jiǎn)述圖形知覺的拓?fù)溲芯?13)　　2簡(jiǎn)述kahneman對(duì)人在不確定情景下的決策策略研究(13)　　3ROC曲線的特性(10)　　4(題目很長(zhǎng)，其實(shí)就是解釋朱瀅書P366，)(15)　　第二部分　　三、計(jì)算題　　有40人接受調(diào)查?！　? 支持 不支持　　觀看比賽前 30 10　　觀看比賽后 15 25　　看比賽前后有否差異？　　四、應(yīng)用題(20)　　有一個(gè)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的博士生，認(rèn)為只有研究檢驗(yàn)達(dá)到顯著性水平才會(huì)通過論文答辯，他自編了量表，希望發(fā)現(xiàn)正常人和有犯罪前科的人在量表得分上有顯著差異，現(xiàn)在他有一個(gè)50人的正常人得分38，他可以在找到一個(gè)100人的有犯罪前科的大學(xué)生樣本或者25人有犯罪記錄的高中生樣本，現(xiàn)知道前者可能來自總分為35的總體，后者來自30分，那么他應(yīng)選哪個(gè)組？(要寫明計(jì)算過程，只寫答案不給分)北京大學(xué)2004年普通心理學(xué)考研試題二、思考題(10*3)　　1談?wù)勅绾胃纳朴洃?？根?jù)有關(guān)理論、概念加以說明　　2有人說“中國(guó)人整體素質(zhì)差”，你同意嗎？說明理由3人是有理性的，你認(rèn)為如何？說明你的觀點(diǎn)　三、論述題 論述人格測(cè)量的方法，并說明有關(guān)理論和其優(yōu)缺點(diǎn)(20)北京大學(xué)2005年心理學(xué)研究生考試試題 普通心理學(xué) 研究方法2005北大普心題 一、選擇2*30二、名詞解釋習(xí)得無助，亞瑟詹森假設(shè)，隱蔽觀察者，基本情緒，樞紐特質(zhì)，氣質(zhì)三、簡(jiǎn)答Lyn Abramson歸因風(fēng)格如何測(cè)量無意識(shí)的動(dòng)機(jī)四、問答結(jié)合心理學(xué)的性質(zhì),說明為什么心理學(xué)容易受人誤解和遭受非難簡(jiǎn)述智力理論，并做出評(píng)價(jià)以你最熟悉的2種人格量表為例，說明其理論背景、工具特點(diǎn)、適用范圍，并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作為一個(gè)心理學(xué)家，你對(duì)提高記憶成績(jī)有什么建議？結(jié)合相關(guān)的研究，對(duì)楊振寧提出的“易經(jīng)阻礙中國(guó)科學(xué)的發(fā)展”進(jìn)行評(píng)價(jià)2005北大研究方法一、選擇2*7,職位和薪水變化二、填空點(diǎn)估計(jì)的要求：、和一致性20道是非題（每題1分），單憑猜測(cè)，90%可能在分和分之間。三、計(jì)算兩組人，各6個(gè)，比較哪組離散程度大。精神病學(xué)家認(rèn)為，25%的人至少有一次想到自殺。有人調(diào)查400人，有64人報(bào)告想過。四、,:,:,:正的(M=)與負(fù)的(M=)效應(yīng)F(1,46)=,P.0001,這一效應(yīng)受交互作用限制,F(1,46).05,......問題:1,大約是敘述后面的,特別是受限制那句.五、名詞解釋自變量混淆，階梯法，運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)，錯(cuò)覺性結(jié)合，速度準(zhǔn)確率權(quán)衡六、簡(jiǎn)答舉例說明交互作用的含義舉例說明記憶的雙重分離現(xiàn)象以實(shí)驗(yàn)說明面部表情和情緒關(guān)系如何測(cè)量負(fù)近因效應(yīng)七、排除測(cè)驗(yàn)，SOA長(zhǎng)短，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。八、用多因素設(shè)計(jì)研究人的因素對(duì)汽車駕駛的影響。