【正文】 該多元化 25，以下教育論點與孔子無關(guān)的是（D）A，有教無類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然26，“學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，當(dāng)有疑難時才向教師請教；教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學(xué)生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后，向教師匯報并接受考察；學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是（B）A，班級授課制 B，道爾頓制 C，文納特卡制 D，分組教學(xué)制27，在探討課程的詞源時，斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來的，意為：“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為（D）A，課程是知識 B，課程是經(jīng)驗 C，課程是活動 D，課程是過程28，根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式課表的課程屬于（B）A，理想的課程 B，正式的課程 C，領(lǐng)悟的課程 D，經(jīng)驗的課程 29，有守恒，思維，可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）A，有教無類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然 30，前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的（D）A，動機(jī)說 B，痕跡衰退說 C，提取失敗說 D，干擾說 31，把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（B）A，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B，自我提高內(nèi)驅(qū)力 C，附屬內(nèi)驅(qū)力 D，生理性內(nèi)驅(qū)力 32，在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（D）A，記憶術(shù) B，提問 C，做筆記 D，列提綱33，個人面對問題情景時，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，這是發(fā)散思維的（B）A，流暢性 B，變通性 C，獨創(chuàng)性 D，特殊性34，某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◥、◢等圖示來說明，他在這里所運用的教學(xué)活動方式是（C）A，實物直觀 B，模象直觀 C，變式 D，比較 35，兒童的心理障礙更多以（A）為主。A，心境障礙 B，行為障礙 C，感知障礙 D，語言障礙三、多項選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項是正確的，請將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上，多選或少選都不得分。每題1分，共10分）36，下列說法正確的是（AD）A，有國家就有法制 B，有國家就有法治 C，有法制就有法治 D，有法制不一定由法治 37，我國社會主義民主政治制度包括（ABCD）A，人民民主專政的國家制度 B，人民代表大會制度C，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 D，民族區(qū)域自治制度 38，學(xué)制具體規(guī)定著（ABCD）A，學(xué)校的性質(zhì) B，學(xué)校的任務(wù) C，入學(xué)條件 D，修業(yè)年限 39，教育評價的功能包括（BCD）A，測定功能術(shù) B，診斷功能 C，激勵功能 D，導(dǎo)向功能 40，關(guān)于我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題，說法正確的是（ABCD）A，過分重視學(xué)科知識方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要B，過分重視學(xué)科知識的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo) C，過分重視學(xué)生的現(xiàn)實社會生活，而忽視了未來生活的需要 D，過分注重了“教程”而忽視了“學(xué)程” 41，教師勞動的特點包括（ABCD）A，復(fù)雜性 B，創(chuàng)造性 C，長期性 D，示范性42，結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是（AB）A，以業(yè)余為主 B，以自學(xué)為主 C，以長期為主 D，以國外學(xué)習(xí)為主 43，影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有（ABCD）A，家庭教育 B，同伴交往 C，教師態(tài)度 D，大眾媒體 44，在下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中，屬于內(nèi)在動機(jī)的是（AD）A，求知欲 B，獲得高分 C，獲得老師表揚 D，興趣 45，教師所扮演的角色有（ABC）A，組織者和管理者 B，行為規(guī)范的示范者 C，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 D，心理保健者四、材料分析題（請在試題后預(yù)留的空白處作答。每題1 0分，共20分）1，在幼兒園時幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級渴望擁有一座自己的天文臺，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機(jī)則沉浸在哈里?波特的世界里，夢想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢想當(dāng)上AULDEY公司的總裁，可是突然有一天，“兒子”夢想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢？是什么讓“兒子”的夢想蛻變得如此的簡單？資料來源：雷泰平的雜文《兒子說：愿做一條自在的狗》（《雜文選刊》2004年第8期）請你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法？（6分）你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（4分）2，近年來，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng)，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒有獲獎，理由是電腦多媒體雖然先進(jìn)，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化，校長舉了一個例子，他說：“語文課一個重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來，看似很熱鬧，但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時候數(shù)學(xué)課上會出現(xiàn)一個情景，要想證明這個題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點，啪，出來了，但是這并不是學(xué)生認(rèn)識的過程，而是強(qiáng)加給學(xué)生的，長期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué)生對事物的探索能力降低了?！?請你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：你如何評價材料中校長的觀點？（4分） 你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（6分）五，作文（35分）結(jié)合你對教師素養(yǎng)，未成年人身心特點以及當(dāng)下時代特征的認(rèn)識，以《孩子需要什么樣的教師》為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于800字。第五篇：2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題一、名詞解釋（每小題2分，共8分）1．教育目的： 2．德育： 3．講授法： 4．班級授課制：二、填空題（每空1分，共12分）1．孔子的學(xué)生收錄孔子的言行編錄的一部書（）（書名）反映了孔子的教育思想。2．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，提示（）規(guī)律的科學(xué)。3．確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的關(guān)于（）理論。4．從教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)來說，（）是上好課的首要條件，（）是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。5．（）、（）和（）是構(gòu)成教育活動的基本要素。6．思想品德教育從其心理構(gòu)成來說包括（）、（）、（）和道德行為。7．由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學(xué)規(guī)則是（）教學(xué)原則的要求。三、單項選擇題（每小題2分，共30分）1．（）被人們看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、洛克的《教育漫話》 C、盧梭的《愛彌爾》D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 2．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（）。A、生物性B、永恒性C、歷史性D、階級性 3．普通教育學(xué)的研究對象主要是（）。A、幼兒教育B、中小學(xué)教育C、高等教育D、職業(yè)技術(shù)教育4．廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。A、家庭教育B、社會教育C、學(xué)校教育D、一切教育 5．培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點。A、感知B、理解C、判斷D、創(chuàng)造 6．對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A、宏觀的 B、間接的 C、一般的 D、特殊的 7．（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。A、課堂教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、開放教學(xué)D、電化教學(xué) 8．教育過程主要矛盾的主要方面是（）。A、受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀B、教育影響C、受教育者身心發(fā)展的可能性D、教育要求9．教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（）。A、主體性、示范性和目的性B、主體性、目的性和社會性精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案C、主體性、個體性和社會性D、主體性、示范性和主動性 10．在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。A、理論加實踐B、理論與實踐有機(jī)結(jié)合C、讀書加勞動D、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識統(tǒng)一11．社會發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。A、生物性和社會性B、生物性和階級性C、歷史性和階級性D、受教性和可教性12．教師把實物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（）。A、參觀法B、實驗法C、演示法D、練習(xí)法 13．在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（）原則。A、統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合 B、對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D、發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合14．教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（）。A、講解B、講讀C、講述D、講演15．烏申斯基指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運用（）原則。A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、直觀性D、鞏固性精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案四、辨析題（判斷正誤并說明理由，每小題3分，共12分）1．教育是今天的消費，又是明天的生產(chǎn)。2．“近朱者赤，近墨者黑”說明環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。3．教學(xué)是進(jìn)行德育的主要途徑。4．學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。五、簡述題（每小題5分，共25分）1．社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？ 2．簡述掌握知識與發(fā)展智力的相互關(guān)系。3．什么是理論聯(lián)系實際的原則，貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則要堅持哪些基本要求。4．什么是講授法？運用講授法有哪些基本要求？ 5．你認(rèn)為教師應(yīng)該如何建立良好的師生關(guān)系。六、實例分析題（共１3分）下面是幾位科任教師對一個班級紀(jì)律問題的議論：數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的?！闭Z文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！币魳方處煟骸拔覜]得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！本氖占木庉嬀麻喿x如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案“見了班主任就象見了貓?！薄柏堃蛔吆淖泳头?。”“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！??請運用所學(xué)的教育學(xué)知識進(jìn)行分析上述教育現(xiàn)象。參 考 答 案一、名詞解釋1．教育目的：是社會通過教育活動要使受教育者達(dá)到它所期望的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想與規(guī)定。二、填空題 1．《論語》 2．教育 3．人的全面發(fā)展 4．備課、上課5．教育者、受教育者、教育措施 6．道德認(rèn)識、道德情感、道德意志 7．循序漸進(jìn)三、單項選擇題1．A 2．B 3．B 4．D5．A 6．D 7．A 8．A9．B 10．B 11．D 12．C13．D 14．C 15．C精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案四、辨析題1．正確。教育對生產(chǎn)力有巨大的推動作用，但教育培養(yǎng)人的周期較長，今天對教育的投入，明天才會有教育對經(jīng)濟(jì)的推動作用。2．錯誤。環(huán)境對人有重要影響，但人是有主觀能動性的，環(huán)境不能決定人的發(fā)展。3．錯誤。教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑。4．錯誤。學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗。五、簡述題1．社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)；社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容提的選擇；生產(chǎn)力發(fā)展水平促使教育形式、方法與手段的變革。2．二者是相互聯(lián)系又相互區(qū)別。一方面掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)：知識是智力活動的內(nèi)容和源泉；智力發(fā)展必須在掌握知識的過程中和在知識的運用中進(jìn)行；知識本身含有很高的智力價值。另一方面智力是掌握知識的條件。3．理論聯(lián)系實際的原則是指在教學(xué)中進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識講授和基本技能訓(xùn)練進(jìn)，要密切結(jié)合實際，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識面，并注意培養(yǎng)學(xué)生手腦并用和分析問題解決問題的能力。堅持這一原則要做到：聯(lián)系實際講授書本理論知識；培養(yǎng)學(xué)生運用知識于實際的能力；注意講與練的結(jié)合；補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。4．講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。運精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案用講授法的要求：講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性和趣味性；講授要有啟發(fā)性；講授要有語言藝術(shù)。5．教師要樹立正確的學(xué)生觀，理解、尊重、熱愛學(xué)生；教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點，全面關(guān)心全體學(xué)生；教師要從嚴(yán)要求，全面提升自身素質(zhì)。六、實例分析題（1）可從多角度分析；（2）觀點要正確，觀點和材料要統(tǒng)一，分析過程要運用提供的實例作為論據(jù)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！