小課題研究中期評價表-資料下載頁
2025-03-25 00:46本頁面
【正文】 在學習教材的基礎上，通過各種途徑收集相關信息，融入自己對教材的理解，針對學生特點，把一個個教材變“活”，使之更生動、形象，讓學生樂于接受。 （2）體現(xiàn)在優(yōu)化教法上 教師在吃透腳本的前提下，編排、設計、加工，努力克服組織形式的模式化，當好課堂的組織者和引導者，幫助學生積極主動的利用教材為學生的學習服務。 同時也不斷提升了教師的專業(yè)化發(fā)展。學生學習行為的優(yōu)化在學習過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，引導學生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之上，把抽象的數(shù)學概念、規(guī)則建立在形象的感知之上，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化。大力推進教學活動由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使學生體驗知識的發(fā)生和發(fā)展過程，課堂中學生紛紛積極、主動地去嘗試、去體驗，學生有體驗就會有感悟、有思考、有話說；活動時敢于提出疑問，不愿意與別人的方法相同，總想另辟蹊徑；平時善于觀察身邊的事物，會用數(shù)學的眼光看待身邊的事物，會用類比、推理的方法去判斷、去猜想。（二）、促進了教師的專業(yè)成長在課題研究過程中，課題組成員們養(yǎng)成了教學反思的好習慣，每一位成員均能結(jié)合教學實際和課題研究的目標及時發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在一年多的研究中新生成了一位區(qū)學科帶頭人，三位區(qū)級骨干，多位校極骨干，有多篇與課題研究相關的論文發(fā)表或獲獎，在各類比賽中都能取得較好的成績。情況（部分）如下：四、課題研究中存在的問題或不足在一年的課題研究過程中，發(fā)展了學生，成長了教師，盡管做了很多研究工作：對教材內(nèi)容進行了邏輯分析和價值分析，在一定程度上對教材內(nèi)容進行了優(yōu)化，在呈現(xiàn)方式上也作了很多探究，但總覺得我們這種研究是淺層次的。雖然我們課題組教師以飽滿的精神投入研究，但教師學科素養(yǎng)、理論水平、教學智慧還不夠，因此我們還需加強學科素養(yǎng)培訓、理論學習，并注意平時自我磨練自己的捕捉、應對的能力。在一年的實踐研究中，我們的研究課型主要集中在計算教學，形概念、數(shù)概念的教學，還需進一步進入其他課型的有效教學策略的思考。要識廬山真面目，必須高立云端上，只有站的高，才能看得遠。我們將虛心聽取中期評估中各位對我們提出的寶貴意見，更有效的開展以后的課題活動。五、下階段研究計劃及確保最終成果的主要措施繼續(xù)執(zhí)行“重心下移”、“多層互動”（即基地實驗學校間互動：鼓勵實驗教師外出學習，集思廣益；備課組間互動：組織集體備課，取長補短；骨干教師與非骨干教師間互動：推行隨堂聽課制度，師徒結(jié)對制度，提倡“邀請課”。）、“前移后續(xù)”等策略。并使之落實于實處，把研究滲透于日常性的教學生活的過程之中，通過實現(xiàn)日常化而達到過程化。學校還要制定相應的保障制度： （1）學校的教科研制度及經(jīng)費保障制度。學校創(chuàng)造了務實、積極、主動的教科研氛圍，有求真、科學嚴謹?shù)难芯烤?。?）有計劃的課題組研究活動。本課題為學校數(shù)學主課題， 全教研組成員要圍繞該課題進行教學研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗， 共同深化課題。 每學期每人上一節(jié)研究課，大家以該課題研究為載體，爭取不斷提高。（3）理論學習制度。課題組成員每學期讀一本專著， 每月學一專題，并每人寫2篇讀書筆記，一個優(yōu)秀案例，一個優(yōu)秀反思。（4）外出學習制度。外出學習后都要談學習體會等。六、評估小組意見七評估小組成員職 務姓 名所 在 單 位簽 名八、市教育科學研究規(guī)劃辦評估意見 公章 負責人簽字（蓋章） 年 月 日
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1