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正文內(nèi)容

聽覺專注力訓(xùn)練-資料下載頁

2025-03-24 23:42本頁面
  

【正文】 見到比自己年長(zhǎng)的人時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子說:“向阿姨問好?!碑?dāng)孩子開口說完話之后,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),說:“你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?!保?)家長(zhǎng)可為孩子總結(jié)一些日常用語,告訴孩子什么場(chǎng)合應(yīng)該說什么話。如早上與人打招呼應(yīng)說:“早上好”“你好”;表示請(qǐng)求時(shí),如買東西、買車票、借東西、求人打幫助、問路、詢問等場(chǎng)合,應(yīng)說“請(qǐng)”“請(qǐng)問”“勞駕”“對(duì)不起”“打擾一下”等等。注意事項(xiàng):孩子只要一開口說話,家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì) 。小小辦事員訓(xùn)練目的:通過讓孩子完成家長(zhǎng)交給的任務(wù),主動(dòng)與別人進(jìn)行日常交往,來鍛煉孩子主動(dòng)開口說話的能力。訓(xùn)練方法:在日常生活中,難免要向鄰家借一些東西或傳達(dá)某種信息,一些簡(jiǎn)單的事情可讓孩子來代替完成。孩子去之前,應(yīng)告訴孩子怎么說,爾后讓孩子在家長(zhǎng)面前先表演一遍,能表達(dá)清楚之后,再讓孩子去,這樣能增強(qiáng)其勇氣。無論孩子完成任務(wù)成功與否,家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)地表揚(yáng)。這樣孩子不但能找回自信,肯定自我,而且從心理上能誘孩子主動(dòng)開口說話的欲望。中級(jí)階段協(xié)助孩子了解句子、詞匯的含義,并作出有意義的反應(yīng)。看圖說話訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力及寫作能力。訓(xùn)練方法:家長(zhǎng)可以買圖書,讓孩子根據(jù)圖畫內(nèi)容講一個(gè)完整的故事。引導(dǎo)孩子注意觀察,是不是觀察得正確、完整,表達(dá)時(shí)能否把所要表達(dá)的意思準(zhǔn)確地反應(yīng)出來,用詞句型是否恰當(dāng)。注意事項(xiàng):?jiǎn)l(fā)孩子使用連接每幅圖時(shí)的過渡語和順序詞。自編故事訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力;訓(xùn)練他注意聽故事內(nèi)容里的情節(jié),了解并掌握故事的內(nèi)容;訓(xùn)練孩子的邏輯思維、推理判斷能力以及想象能力。訓(xùn)練方法:(1)先講一個(gè)內(nèi)容與情節(jié)都很簡(jiǎn)單但沒有結(jié)尾的故事給孩子聽,然后讓孩子把故事結(jié)尾完成。(2)孩子給這個(gè)簡(jiǎn)單的、未完成的故事一個(gè)合理的結(jié)尾后,再將故事內(nèi)容與情節(jié)變得復(fù)雜一點(diǎn)。(3)熟悉此種活動(dòng)后,鼓勵(lì)孩子對(duì)同一個(gè)故事給予一種以上的結(jié)尾,以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力與想象力。注意事項(xiàng):觀察孩子在自編故事時(shí)的條理性。范例一有一天狐貍發(fā)了一封請(qǐng)貼給鶴,邀請(qǐng)鶴到他家去吃飯。鶴感到很奇怪,心想:狐貍會(huì)用什么飯菜來招待我呢?于是,鶴很高興地來到狐貍家。狐貍說:“歡迎歡迎,鶴先生請(qǐng)坐!”鶴一看,狐貍?cè)〕龅木撇酥皇欠旁诖笃奖P里的湯!鶴很想喝湯,但由于他的嘴太長(zhǎng),費(fèi)了好大勁也只能聞到湯的香味,可是狐貍卻嘰里咕嚕的將湯全喝完了。鶴很生氣,不久,鶴也發(fā)了一封請(qǐng)?zhí)o狐貍……(以下由孩子接著講下去)范例二兩位好朋友走在山路小道上,突然他們眼前出現(xiàn)了一只大熊。其中一位敏捷地爬到樹上,而另一位卻不會(huì)爬樹,趕緊倒在地上,假裝死了的樣子。熊走過來,撥弄了一下倒在地上那個(gè)人的臉,然后就走了——因?yàn)樾軐?duì)死的動(dòng)物是不會(huì)侵犯的。于是,爬到樹上的那個(gè)人問。小朋友,你知道另一個(gè)人是怎么回答的嗎?……(以下由孩子接著講下去)高級(jí)階段通過聯(lián)想、推理、判斷的活動(dòng),使孩子進(jìn)一步發(fā)展聽說結(jié)合的能力。同義詞、反義詞訓(xùn)練目的:讓孩子了解“同義詞”與“反義詞”的意義,豐富孩子詞匯量,加強(qiáng)孩子理解思考能力。訓(xùn)練方法:向孩子說明什么叫同義詞,什么叫反義詞,并舉例說明。爾后說出一個(gè)字或詞,由孩子說出其同義或反義的詞。舉例時(shí)可由具體名詞逐漸過渡到抽象的形容詞。例:(相反)大——??;硬的——軟的;男——女;(相似)母親——媽媽;高興——愉快;巨大——高大;等等。注意事項(xiàng):家長(zhǎng)在和孩子互動(dòng)的過程中可以鼓勵(lì)孩子用自己的語言來解釋同義詞和反義詞的意思。聯(lián)想式記憶訓(xùn)練目的:幫助孩子用完整而又有意義的句子做口語式的表達(dá),鍛練孩子的理解思考能力。訓(xùn)練方法:先說一個(gè)未完的句子,如“遠(yuǎn)處有……”,然后由孩子將此句完成。注意事項(xiàng):設(shè)計(jì)的句子要先從孩子熟悉、感興趣、簡(jiǎn)單、所需補(bǔ)充字?jǐn)?shù)較少的開始,然后逐漸變成較復(fù)雜、所需補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)也較多的句子。語言邏輯性訓(xùn)練目的:培養(yǎng)孩子說話的條理性,使他們能夠?qū)⒄Z言知識(shí)進(jìn)行有系統(tǒng)、有組織的編序,并能相應(yīng)地進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。訓(xùn)練方法:(1)按時(shí)間順序:讓孩子回憶和總結(jié)表示時(shí)間的詞匯,例如上午、下午、待會(huì)兒、過了一會(huì)兒、后來、從前、之后等。然后讓孩子按照時(shí)間順序把一天的活動(dòng)進(jìn)行流水賬式陳述,并要求說出大概發(fā)生的時(shí)間。例如:今天上午8點(diǎn)鐘媽媽帶我去姥姥家,9點(diǎn)鐘才到,11點(diǎn)鐘左右我們就開始吃飯,吃完飯后姥姥帶我去逛超市,給我買我愛吃的東西……(2)按空間順序:讓孩子總結(jié)一些表示空間的詞匯,例如上、下、左、右、前方、后方、旁邊、對(duì)面等。然后教會(huì)孩子按空間順序進(jìn)行描述。如對(duì)自己的房間進(jìn)行描述:我的房間南面是窗戶,北面有一扇小門,東面的墻上有一張床,床前有一盞臺(tái)燈……(3)順序詞的使用教給孩子一些表示順序的詞或用語,例如開始、然后、最后、再、下一個(gè)、先、后、接下來等,然后讓孩子用順序連詞組成一些句子,并大聲地念出來,例如:我先買票,再上車。1. 若不給自己設(shè)限,則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海,哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里,為自己留下一片純靜的心靈空間,不管是潮起潮落,也不管是陰晴圓缺,你都可以免去浮躁,義無反顧,勇往直前,輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間,總會(huì)看清一些事。用一些事情,總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己,又打擾了別人。努力過后,才知道許多事情,堅(jiān)持堅(jiān)持,就過來了。4. 歲月是無情的,假如你丟給它的是一片空白,它還給你的也是一片空白。歲月是有情的,假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩,它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力,當(dāng)有一天驀然回首時(shí),你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕,少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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