聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力訓(xùn)練-資料下載頁(yè)
2025-03-24 23:42本頁(yè)面
【正文】 見(jiàn)到比自己年長(zhǎng)的人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)：“向阿姨問(wèn)好?！碑?dāng)孩子開(kāi)口說(shuō)完話(huà)之后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，說(shuō)：“你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子。”（3）家長(zhǎng)可為孩子總結(jié)一些日常用語(yǔ)，告訴孩子什么場(chǎng)合應(yīng)該說(shuō)什么話(huà)。如早上與人打招呼應(yīng)說(shuō)：“早上好”“你好”；表示請(qǐng)求時(shí)，如買(mǎi)東西、買(mǎi)車(chē)票、借東西、求人打幫助、問(wèn)路、詢(xún)問(wèn)等場(chǎng)合，應(yīng)說(shuō)“請(qǐng)”“請(qǐng)問(wèn)”“勞駕”“對(duì)不起”“打擾一下”等等。注意事項(xiàng)：孩子只要一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì) 。小小辦事員訓(xùn)練目的:通過(guò)讓孩子完成家長(zhǎng)交給的任務(wù)，主動(dòng)與別人進(jìn)行日常交往，來(lái)鍛煉孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的能力。訓(xùn)練方法:在日常生活中，難免要向鄰家借一些東西或傳達(dá)某種信息，一些簡(jiǎn)單的事情可讓孩子來(lái)代替完成。孩子去之前，應(yīng)告訴孩子怎么說(shuō)，爾后讓孩子在家長(zhǎng)面前先表演一遍，能表達(dá)清楚之后，再讓孩子去，這樣能增強(qiáng)其勇氣。無(wú)論孩子完成任務(wù)成功與否，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)。這樣孩子不但能找回自信，肯定自我，而且從心理上能誘孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的欲望。中級(jí)階段協(xié)助孩子了解句子、詞匯的含義，并作出有意義的反應(yīng)?？磮D說(shuō)話(huà)訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。訓(xùn)練方法:家長(zhǎng)可以買(mǎi)圖書(shū)，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容講一個(gè)完整的故事。引導(dǎo)孩子注意觀(guān)察，是不是觀(guān)察得正確、完整，表達(dá)時(shí)能否把所要表達(dá)的意思準(zhǔn)確地反應(yīng)出來(lái)，用詞句型是否恰當(dāng)。注意事項(xiàng)：?jiǎn)l(fā)孩子使用連接每幅圖時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)和順序詞。自編故事訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；訓(xùn)練他注意聽(tīng)故事內(nèi)容里的情節(jié)，了解并掌握故事的內(nèi)容；訓(xùn)練孩子的邏輯思維、推理判斷能力以及想象能力。訓(xùn)練方法:（1）先講一個(gè)內(nèi)容與情節(jié)都很簡(jiǎn)單但沒(méi)有結(jié)尾的故事給孩子聽(tīng)，然后讓孩子把故事結(jié)尾完成。（2）孩子給這個(gè)簡(jiǎn)單的、未完成的故事一個(gè)合理的結(jié)尾后，再將故事內(nèi)容與情節(jié)變得復(fù)雜一點(diǎn)。（3）熟悉此種活動(dòng)后，鼓勵(lì)孩子對(duì)同一個(gè)故事給予一種以上的結(jié)尾，以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力與想象力。注意事項(xiàng)：觀(guān)察孩子在自編故事時(shí)的條理性。范例一有一天狐貍發(fā)了一封請(qǐng)貼給鶴，邀請(qǐng)鶴到他家去吃飯。鶴感到很奇怪，心想：狐貍會(huì)用什么飯菜來(lái)招待我呢？于是，鶴很高興地來(lái)到狐貍家。狐貍說(shuō)：“歡迎歡迎，鶴先生請(qǐng)坐！”鶴一看，狐貍?cè)〕龅木撇酥皇欠旁诖笃奖P(pán)里的湯！鶴很想喝湯，但由于他的嘴太長(zhǎng)，費(fèi)了好大勁也只能聞到湯的香味，可是狐貍卻嘰里咕嚕的將湯全喝完了。鶴很生氣，不久，鶴也發(fā)了一封請(qǐng)?zhí)o狐貍……（以下由孩子接著講下去）范例二兩位好朋友走在山路小道上，突然他們眼前出現(xiàn)了一只大熊。其中一位敏捷地爬到樹(shù)上，而另一位卻不會(huì)爬樹(shù)，趕緊倒在地上，假裝死了的樣子。熊走過(guò)來(lái)，撥弄了一下倒在地上那個(gè)人的臉，然后就走了——因?yàn)樾軐?duì)死的動(dòng)物是不會(huì)侵犯的。于是，爬到樹(shù)上的那個(gè)人問(wèn)。小朋友，你知道另一個(gè)人是怎么回答的嗎？……（以下由孩子接著講下去）高級(jí)階段通過(guò)聯(lián)想、推理、判斷的活動(dòng)，使孩子進(jìn)一步發(fā)展聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力。同義詞、反義詞訓(xùn)練目的:讓孩子了解“同義詞”與“反義詞”的意義，豐富孩子詞匯量，加強(qiáng)孩子理解思考能力。訓(xùn)練方法:向孩子說(shuō)明什么叫同義詞，什么叫反義詞，并舉例說(shuō)明。爾后說(shuō)出一個(gè)字或詞，由孩子說(shuō)出其同義或反義的詞。舉例時(shí)可由具體名詞逐漸過(guò)渡到抽象的形容詞。例：（相反）大——??；硬的——軟的；男——女；（相似）母親——媽媽?zhuān)桓吲d——愉快；巨大——高大；等等。注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)在和孩子互動(dòng)的過(guò)程中可以鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋同義詞和反義詞的意思。聯(lián)想式記憶訓(xùn)練目的:幫助孩子用完整而又有意義的句子做口語(yǔ)式的表達(dá)，鍛練孩子的理解思考能力。訓(xùn)練方法:先說(shuō)一個(gè)未完的句子，如“遠(yuǎn)處有……”，然后由孩子將此句完成。注意事項(xiàng)：設(shè)計(jì)的句子要先從孩子熟悉、感興趣、簡(jiǎn)單、所需補(bǔ)充字?jǐn)?shù)較少的開(kāi)始，然后逐漸變成較復(fù)雜、所需補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)也較多的句子。語(yǔ)言邏輯性訓(xùn)練目的:培養(yǎng)孩子說(shuō)話(huà)的條理性，使他們能夠?qū)⒄Z(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有系統(tǒng)、有組織的編序，并能相應(yīng)地進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。訓(xùn)練方法:（1）按時(shí)間順序：讓孩子回憶和總結(jié)表示時(shí)間的詞匯，例如上午、下午、待會(huì)兒、過(guò)了一會(huì)兒、后來(lái)、從前、之后等。然后讓孩子按照時(shí)間順序把一天的活動(dòng)進(jìn)行流水賬式陳述，并要求說(shuō)出大概發(fā)生的時(shí)間。例如：今天上午8點(diǎn)鐘媽媽帶我去姥姥家，9點(diǎn)鐘才到，11點(diǎn)鐘左右我們就開(kāi)始吃飯，吃完飯后姥姥帶我去逛超市，給我買(mǎi)我愛(ài)吃的東西……（2）按空間順序：讓孩子總結(jié)一些表示空間的詞匯，例如上、下、左、右、前方、后方、旁邊、對(duì)面等。然后教會(huì)孩子按空間順序進(jìn)行描述。如對(duì)自己的房間進(jìn)行描述：我的房間南面是窗戶(hù)，北面有一扇小門(mén)，東面的墻上有一張床，床前有一盞臺(tái)燈……（3）順序詞的使用教給孩子一些表示順序的詞或用語(yǔ)，例如開(kāi)始、然后、最后、再、下一個(gè)、先、后、接下來(lái)等，然后讓孩子用順序連詞組成一些句子，并大聲地念出來(lái)，例如：我先買(mǎi)票，再上車(chē)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參考
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