單親家庭子女心理問題產(chǎn)生原因分析及對策-資料下載頁
2025-03-24 23:16本頁面
【正文】 機會和他們談心，從中找到單親學生心理失衡的軌跡。只有老師尤其是班主任本著博大的胸懷走近單親家庭學生，了解到每個單親家庭學生的真實情況，才能做到因材施教，幫助他們像正常家庭的孩子一樣健康成長。開展有益的活動,增強學生自信心。只有徹底擺脫自卑心理的束縛,人的個性才能得到完全的解放,潛在的才能才會被發(fā)揮出來。因此,學校要有計劃地組織一些校園集體活動,積極鼓勵單親家庭子女學生參加班集體組織的各項活動和社會活動,給他們表現(xiàn)自己才能的空間。教師可以有意識地把活動中最重要的任務交給有一定組織能力的單親家庭學生,培養(yǎng)他們的自信心和責任感。通過這些活動,使他們從中獲得集體的力量,以此增進和其他同學的友誼,消除他們的孤獨感,促進其身心健康發(fā)展。建立心理教育與咨詢機構。學校應開設專門的心理教育課程以及咨詢治療機構。通過開設心理輔導課程,不僅要使單親家庭學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,而且還要教育其他同學與同齡伙伴間建立正常交往關系。另外,應及時發(fā)現(xiàn)單親家庭學生心理存在的問題,要剖析原因,對癥下藥,及時疏導,矯正不良的心理及行為，使其養(yǎng)成自信、自尊、自助的良好個性品質,增強奉獻意識和法律觀念,提高社會適應能力和抗挫折能力。綜上所述，單親家庭的孩子是脆弱的、無辜的、可以被原諒和理解的。在對單親家庭子女心理教育的過程中,只有從單親家長、單親子女自身、學校、三個方面出發(fā),形成家長、子女、學校協(xié)調配合的三位一體的心理健康教育體系,才能使單親家庭子女得以健康成長。 參考文獻：[1]羅尚榮、李曉紅：《單親家庭子女心理健康分析及對策》載《社科縱橫》，2006年第12期。[2]常艷春：《離異單親家庭對子女成長的不利影響》載《家庭與家教》， 2004年第4期。[3]張開荊：《單親家庭青少年不良情緒的成因分析及對策》載《遼寧教育行政學院學報》，2006年第2期
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