中職學(xué)校家校合作模式研究開題報(bào)告-資料下載頁
2025-03-24 06:16本頁面
【正文】 整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的研究，所撰論文曾先后獲一、二、三等獎(jiǎng)。并被全國(guó)教育發(fā)展“十五”計(jì)劃重點(diǎn)課題組聘為“三結(jié)合德育創(chuàng)新發(fā)展研究”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)校調(diào)研組副組長(zhǎng)（20042006）。擔(dān)任南朗理工學(xué)校德育主任多年，有較強(qiáng)的組織管理協(xié)調(diào)能力，并且在時(shí)間上能夠充分保證。主持人好學(xué)上進(jìn)，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理都有較廣泛而深入的研究，關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育管理的最新研究成果?，F(xiàn)已取得華南師范大學(xué)教育管理專業(yè)碩士學(xué)位。其它課題組成員也有較高的研究水平和研究能力，他們多數(shù)是年富力強(qiáng)、科研熱情高、有思想、有經(jīng)驗(yàn)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干班主任，有三位是中學(xué)高級(jí)教師，潛心教育，工作踏實(shí)，教研能力強(qiáng)，研究水平高。其中鎮(zhèn)教辦教研室的黃嘉宏副主任，他曾主持了中山市立項(xiàng)課題《農(nóng)村初中語文教學(xué)滲透人文精神的策略研究》并獲中山市第五屆教育科研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，工作務(wù)實(shí)，研究到位，經(jīng)驗(yàn)豐富。課題組成員中有兩位是現(xiàn)任南朗理工學(xué)校副校長(zhǎng)，工作能力強(qiáng)，教科研成果豐富。他們都是我們完成這個(gè)課題研究的重要保證。課題人員的分工如下：李嵐：負(fù)責(zé)整個(gè)課題的組織領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)控指導(dǎo)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷及訪談提綱，協(xié)調(diào)開展研究重點(diǎn)的規(guī)劃、試驗(yàn)與實(shí)施。黃嘉宏：協(xié)助主持人做好課題的管理工作，并主要負(fù)責(zé)搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于家校合作的有關(guān)理論及實(shí)踐資料并整理與分析，研究家校合作的策略與模式。王劍勤：從學(xué)校德育管理者的角度，研究合作教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)與影響，提出改進(jìn)策略與家校合作的新思路。王在富：從學(xué)校教學(xué)管理者的角度出發(fā)，研究學(xué)校采取的合作教育的措施、形式與內(nèi)容，并組織相關(guān)的試驗(yàn)、模式推廣與效果分析。蘭澤融：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育研究。劉光華：從教師的角度出發(fā)，分析中職學(xué)校家校合作教育的現(xiàn)狀、問題和影響因素，并對(duì)合作模式作深入探討。馬緒牡：從班主任和家長(zhǎng)的角度出發(fā)，研究家校共同認(rèn)可的合作教育的方式、效果；由于南朗鎮(zhèn)對(duì)教育的超常規(guī)投入，歷史必將翻開嶄新的一頁。鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦各位領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視教科研工作，積極鼓勵(lì)各位教研員投身科研，因此這個(gè)課題可以得到單位的大力支持和各項(xiàng)保障。我們相信，在教研室專家和教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，全體課題組成員一定會(huì)以積極的態(tài)度去開展研究，在研究中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 5
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