中職生學習心理問題研究開題報告袁-資料下載頁
2025-03-24 06:16本頁面
【正文】 經(jīng)費保障。學校領導班子對本課題十分重視，已決定撥出8000元專項資金作為研究經(jīng)費，用于課題研究所需的報刊雜志訂閱、家校聯(lián)系、教師培訓和平時開展各項活動，確保課題研究的順利進行。拓展研究途徑：充分利用心理咨詢室、心理信箱、網(wǎng)上心理答疑等形式，有意識地運用心理學、教育學的理論、技術(shù)幫助和引導學生提高認知、情感與行為技能。同時不斷拓展家庭、社會的教育途徑和作用，落實“親子”教育，創(chuàng)設團隊心理疏導情景，加強個別心理輔導，形成學校、家庭、社會教育合力，共同研究和化解中職生消極情緒及行為問題。重視理論學習和業(yè)務培訓：近些年來，對中職生心理健康教育已經(jīng)受到相關學校和有關專家的重視，關注并參與研究的人員越來越多，再加上國內(nèi)外已有一定的研究成果，所以其理論基礎還是比較深厚的。我們將組織課題組成員閱讀教育學、心理學等專業(yè)書刊，悉心關注國內(nèi)知名專家對中職生心理問題尤其是情緒問題的研究方向，了解最新的研究信息，掌握最新的研究動態(tài)。1加強課題組織管理：成立以校長為組長的課題領導小組，負責課題研究的領導、組織、實施、協(xié)調(diào)、匯報和總結(jié)工作，課題領導小組每月召開一次碰頭會，每兩月舉行一次課題組全體成員參加的主題研討會，每學期召開一次課題總結(jié)匯報會，每學年召開一次科研骨干教師參加的課題研究成果匯報會。會議主要是及時探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經(jīng)驗。每個研究成員以書面形式（調(diào)查報告、研究論文等）參加會議交流或發(fā)言。1加強研討、注重合作：目前，我校的課題組確立了9人的核心成員，這些成員來自學校領導層、處室管理層和不同的學科（專業(yè)），在實質(zhì)性研究過程中，我們設想將其分為三個研究小組，核心成員之間經(jīng)常性地開展教學研討，交流研究心得，遇到教育研討、比賽觀摩之類的任務時，相互之間互相幫助，出謀劃策。除此之外，我們還將與市內(nèi)其他中職學校攜手，共同開展農(nóng)村中職生消極情緒問題的研究，互相學習，共同提高，不斷擴大該課題的作用與影響。菱塘民族中專 袁福玲 6
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