中職教育管理開題報告-資料下載頁
2025-02-10 08:31本頁面
【導讀】不能適應社會需要，動手能力差等問題，使得其發(fā)展面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和困難。隊伍，這已成為嚴重制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。論與實踐有機結合起來。我國的職業(yè)學校教師大多數(shù)是近幾年畢業(yè)的專科生、本。據(jù)調查，我國職業(yè)學校的“雙師型”教師僅占專任教師總數(shù)的27%。查表明，職業(yè)學校“雙師型”教師的數(shù)量明顯不足，潛力有待挖掘。高的“雙師型”教師隊伍，教育界對校企合作這一途徑進行了多次探討。2021年全國職業(yè)教育工作會議以來，職業(yè)教育規(guī)模得到了進一步擴大。具有“雙師型”素質的教師人數(shù)比例不高，雙師型教師來源。加強雙師型師資隊伍的建設是大力發(fā)展高質量職業(yè)教育的重要保障。制定提出一系列建議。從理念上講，通過校企合作方式培育“雙師型”教師，有。綜觀國外“雙師型”教師的素質，大體可從以下三個方面來體現(xiàn)。一方面，對“雙師型”教師的學歷和資歷有較高的要求。第三方面，對“雙師型”教師的知識技能的更。穩(wěn)定，有很強的吸引力、凝聚力、向心力。
【正文】 題與對策 [J]科技信息 , 2021,(18) . [5] 嚴軍 ,伊航 . 校企合作建優(yōu)秀教師成長平臺 —— 兼議職業(yè)學校 “ 雙師型 ” 教師的培養(yǎng) [J]. 交通職業(yè)教育 , 2021, (05) . [6] 劉江 . “ 雙師型 ” 師資隊伍建設與校企合作 [J]. 江蘇教育 , 2021, (06) . [7] 朱玉平 ,葉大振 . 校企合作提升 “ 雙師型 ” 教師隊伍的探討 [J]. 科技信息 (科學教研 ), 2021, (14) . [8] 尹麗英 ,趙蒙成 . 對校企合作培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師企業(yè)態(tài)度的調查分析[J]. 職業(yè)教育研究 , 2021, (10) . [9] 張春紅 ,張寧 . 加強校企合作 ,打造 “ 雙師型 ” 教師隊伍 [J]. 考試周刊 , 2021, (25) . [10] 劉海遠 . 培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師的有效途徑 [J]交通職業(yè)教育 , 2021,(04) . [11]徐世軍 .“ 工學結合 ” 教育模式的組織與運行機制的研究 [J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報， 2021，（ 4） . [12]趙云霞，史洪云，魏玉潔 .高職教育 “ 工學結合 ” 人 才培養(yǎng)模式探究 [J]天津職業(yè)院校聯(lián)合學報， 2021，（ 1） . [13]王釗，劉力，趙雨泉 .建立工學結合的運行機制提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭力 [J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報 . 2021，（ 1） . [14]石麗敏．國外校企合作辦學模式的分析與研究 [J] ．高等農業(yè)教育， 2OO6— 12， 12： 81— 8 [15]劉漢蓉．西部校企合作創(chuàng)新特征分析 [J] ．商業(yè)時代， 2021 年第 25 期， [16]孔凡成．國外校企合作中職業(yè)教育改革模式及啟示 [J] ．職教論壇， 2021年 11 月教研版 [17] 楊柳 . 淺談職業(yè)教育中的 “ 雙師型 ” 教師隊伍建設 [J]江西廣播電視大學學報 , 2021,(02) . [18]陳蓉．“校企結合”是培養(yǎng)高技能人才的最佳模式 [J] ．中小企業(yè)科技1516， 2021 年 6 月 [19]盛高成．校企結合打造先進制造業(yè)人才培養(yǎng)基地 [J] ．中等職業(yè)教育34， 2021 年第 2 期 [20]黃盛蘭、張小菊．校企結合培養(yǎng)軟件人才模式的探索與實踐 [J] ．職業(yè) 9 與教育 2021， 26 [21]韓祖德．校企結合“零距離”培 養(yǎng)人才 — 簡談中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學改革 [J] ．職教視線 5760， 2021 年 5 月 [22]蔣亞萍．校企結合是職業(yè)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路 [J] ．中等職業(yè)教育 3134 2021， 14 [23] 彭躍湘 、 胡佳英 、 周勁松 ． 基于實訓基地的工學結合人才培養(yǎng)研究[J] ．成人教育 2021， 7 [24] 尤承憲 ．“ 工學結合、校企合作 ” 人才培養(yǎng)模式的思考 [J]．中國科技博覽 2021， 15 [25] 趙國忻．建立校企合作長效機制的實踐探索 [J]．職業(yè)教育研究 2021， 7 [26] 梁文宇 ． 中職學校實習實訓基地建設探討 [J]．廣西教育 2021， 18 [27] 劉希平 ． 工學結合、校企合作是高職院校發(fā)展路徑的必然選擇 [J]． 《職業(yè)技術教育》 2021， 30 [28] 馬煥方 ． 中職物流專業(yè)工學結合、校企合作促進三方共贏 [J]． 中小企業(yè)管理與科技 2021， 28 [29] 崔麗華 . 議高職院校在校企合作培養(yǎng)雙師型教師中的作用 [J]. 繼續(xù)教育研究 , 2021, (12) . [30] 顧麗敏 、 田美霞 ． 基于 “ 工學結合、校企合作 ” 的數(shù)控人才培養(yǎng)模式探討 [J]． 科教文匯 2021， 11 [31] 王林 ． “ 工學結合、校企合作 ” 人才培養(yǎng)模式探析 [J]． 教育與職業(yè)2021， 21 [32] 謝勇 、 張來希 ． 基于 “ 工學結合、校企合作 ” 的高職經(jīng)管類專業(yè)實踐教學體系研究 [J]． 經(jīng)濟研究導刊 2021， 9 [33] 顧文明 . 談 “ 雙師型 ” 教師的培養(yǎng)途徑和措施 [J]. 中國職業(yè)技術教育 , 2021, (06) .
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