3家校合作與家校信任的建立-資料下載頁(yè)
2025-08-17 19:46本頁(yè)面
【正文】 與家長(zhǎng)建立互信關(guān)系我校教師經(jīng)常聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)因素四：教師對(duì)家校合作的信心家長(zhǎng)參與能加強(qiáng)我校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與小區(qū)協(xié)作能促進(jìn)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)總體可信度 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 四個(gè)維度的信任指標(biāo)的可信度由最低的 至最高的 ，而 18 道題目的總可信度更達(dá) ，可見(jiàn)將這個(gè)量表本土化后應(yīng)用于量度香港教師的信 任上十分可信。 家庭與學(xué)校合作指標(biāo)的量度 家庭與學(xué)校合作指標(biāo)的量度工具主要參考美國(guó)全國(guó)的家庭與學(xué)校合作指標(biāo)（ epstein， 1990）及何瑞珠（ 2024）在香港根據(jù)行動(dòng)研究成果發(fā)展出的家校合作指標(biāo)，再按本土文化，設(shè)計(jì)了適用于教師問(wèn)卷的家校合作量表。量表共有 21 道問(wèn)題，可分為七大范疇：（ 1）與家長(zhǎng)的聯(lián)系，（ 2）家庭與學(xué)校溝通，（ 3）親職教育，（ 4）家長(zhǎng)輔助子女在家學(xué)習(xí)，（ 5）家長(zhǎng)參 與學(xué)校義務(wù)工作，（ 6）家長(zhǎng)參與校政，（ 7）與小區(qū)協(xié)作及引入小區(qū)資源。問(wèn)題以四點(diǎn)李克特量表量度，「 1」表示「從不」，「 2」表示「甚少」，「 3」表示「有時(shí)」，「 4」表示「經(jīng)?！?。表三列出家校合作量表各分項(xiàng)的因素負(fù)荷及可信度。 表三：家校合作量表的因素分析 因 素 負(fù) 荷 可 信 度 因素一：與家長(zhǎng)的聯(lián)系舉辦家長(zhǎng)之間的聯(lián)誼活動(dòng)舉辦家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)誼活動(dòng)成立 家長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)因素二：家 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 庭與學(xué)校溝通教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校溝通校方向家長(zhǎng)提供與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的資料利用不同渠道，加強(qiáng)雙向溝通因素三：親職教育向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系對(duì)子女學(xué)習(xí)的重要性鼓勵(lì)教職員肯定家庭對(duì)培育兒童的價(jià)值學(xué)校提供親職課程或講座因素四：家長(zhǎng)輔助子女在家學(xué)習(xí)提供培訓(xùn)以協(xié)助家長(zhǎng)改善子女學(xué)習(xí)的技巧為家長(zhǎng)提供有關(guān)如何在家輔助子女學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)知會(huì)家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校在每一級(jí)內(nèi)每科對(duì)學(xué)生的期望因素五：家長(zhǎng)參與學(xué)校義務(wù)工作培訓(xùn)家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)校內(nèi)義務(wù)工作表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)義工對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)協(xié)助教職員善用家長(zhǎng)義工的資源因素六：家長(zhǎng)參與校政向家 長(zhǎng)解釋學(xué)校的重要決策讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策鼓勵(lì)成立「家長(zhǎng)教師會(huì)」或其他家長(zhǎng)組織，以了解及響應(yīng)家長(zhǎng)因素七：與小區(qū)協(xié)作及引入小區(qū)資源知會(huì)教職員及家長(zhǎng)小區(qū)內(nèi)可供運(yùn)用的資源調(diào)動(dòng)小區(qū)資源去支持家長(zhǎng)及學(xué)校的教育工作 （例如小區(qū)學(xué)院）總體可信度 七個(gè)范疇家校合作的信度分析結(jié)果顯示：信度系數(shù)由最低的 ，整體信度更高達(dá) ?？梢?jiàn)這用于教師以量度家校合作程度的量表可信性亦十分高。 學(xué)校效能的量度 量度學(xué)校效能共有 6 道問(wèn)題，可分為兩個(gè)范疇。（ 1）學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括改善閱讀氣氛、學(xué)習(xí)氣氛及學(xué)業(yè)成績(jī)；（ 2）關(guān)愛(ài)氣氛，包括改善紀(jì)律氣氛、互相關(guān)懷的氣氛及學(xué)生品德修養(yǎng)。問(wèn)題以四點(diǎn)李克特量表量度，「 1」表示「非常不同意」，「 2」表示「不同 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 意」，「 3」表示「同意」，「 4」表示「非常同意」。 結(jié)果及討論 教師的信任程度 信任程度 信任程度以「非常不同意」為 1 分，「非常同意」為 6 分，平均中間值為 分。若平均分高于 ，可視為傾向同意；若低于 ，可視為傾向不同意。根據(jù)表四的四類信任程度來(lái)看，全部均高于 分，但大部分又 不超過(guò) 分，反映香港教師一般對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)均頗為信任?！附處煂?duì)家校合作的努力」多高于 分，而「教師對(duì)家校合作的信心」則大約 4 分，
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