小學(xué)科學(xué)教育新理念的實(shí)踐探索-資料下載頁
2025-03-24 03:52本頁面
【正文】 分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們可以利用設(shè)置懸念的方法誘發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。懸念的設(shè)計(jì)要緊緊抓住青少年好奇心強(qiáng)、求知心切的特點(diǎn)，仔細(xì)分析學(xué)生的思維方式，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找出它們的微妙聯(lián)系，才能設(shè)計(jì)出巧妙的懸念來。如四年級(jí)下第一單元《電》的最后一小節(jié)：《不一樣的電路連接》，第二部分內(nèi)容是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“比較兩種不同的電路連接”，主要是由電池和燈泡的串聯(lián)及并聯(lián)來加深認(rèn)識(shí)電池的能源特性，認(rèn)識(shí)電壓的概念。我們可以這樣設(shè)置懸念誘發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的欲望。①教師提前分別用兩節(jié)電池盒一個(gè)小燈座組裝成兩組電路（一組串聯(lián)，另一組并聯(lián)）。②在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前，教師分別把兩組電池和小燈泡裝入兩個(gè)電路。③讓學(xué)生比較兩個(gè)電路中的小燈泡是否一樣亮。（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電路中小燈泡不一樣亮）④你想知道為什么嗎？自己親手做一下吧。這時(shí)學(xué)生的求知欲被所設(shè)置的懸念充分調(diào)動(dòng)起來了。好奇心是創(chuàng)新的動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)要十分重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。因?yàn)榕d趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，這種動(dòng)力來源于興趣和學(xué)習(xí)觀。從心理學(xué)角度看，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力。面對(duì)實(shí)物，親手操作、嘗試，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“成功”的喜悅會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。有了興趣學(xué)生就會(huì)積極探索、大膽創(chuàng)新。變“要我做”為“我要做”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)前，我們要注意激發(fā)其興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到各個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)中去，這樣才會(huì)開發(fā)出創(chuàng)新求變的潛能。如四年級(jí)下冊(cè)《電》單元第6課《做個(gè)小開關(guān)》如果教師把制作過程演示一遍，學(xué)生觀察到燈泡亮了，然后教師讓學(xué)生自己動(dòng)手做。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生雖然也都動(dòng)手操做了，但是學(xué)生未必就有多么濃厚的興趣，只是被動(dòng)地聽從老師的安排去做了。如果教師拿出事先做好的電路給學(xué)生演示讓學(xué)生觀察到：通過控制小開關(guān)的接通與斷開，能控制電路中紅燈和綠燈的亮和滅，然后激發(fā)興趣：“通過剛才老師的演示，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想不想自己親手做一個(gè)小開關(guān)呢？那好，下面就請(qǐng)你發(fā)揮聰明才智，自己做一個(gè)控制紅綠燈的小開關(guān)，并通過實(shí)驗(yàn)，觀察你做的小開關(guān)是怎樣控制燈泡的亮和滅的？”這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)做制作小開關(guān)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)有一個(gè)“我要?jiǎng)?chuàng)造，我會(huì)成功”的心理暗示，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能。兩種教學(xué)設(shè)計(jì)效果就會(huì)有明顯的不同。綜上所述，我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育必須用教育學(xué)心理學(xué)等理論作指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想。要用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和潛能，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，激活學(xué)生的獨(dú)立思維，發(fā)展學(xué)生的求新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程，我希望與更多的教育同行共同研究探索，使創(chuàng)新教育能在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到更好的貫徹實(shí)行。
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