【正文】 能力的大小實(shí)驗(yàn)器材三個(gè)形狀、材料相同的小瓶，大小相同的黑、紅、白色的紙（或布）各一塊，三支溫度計(jì)，臺(tái)燈實(shí)驗(yàn)過程分別用黑、紅、白顏色的紙（或布）將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將小瓶放在燈光（或陽(yáng)光）下照射。過一段時(shí)間，觀察溫度的變化，并記錄下來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用黑色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度高， 用紅色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度較高，用白色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度最低。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣，顏色越深，吸熱越快，顏色越淺，吸熱越慢小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱顏色與吸熱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料吸熱能力的大小實(shí)驗(yàn)器材三個(gè)形狀、材料相同的小瓶，大小相同的黑、紅、白色的紙（或布）各一塊，三支溫度計(jì)，臺(tái)燈實(shí)驗(yàn)過程分別用黑、紅、白顏色的紙（或布）將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將小瓶放在燈光（或陽(yáng)光）下照射。過一段時(shí)間，觀察溫度的變化，并記錄下來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用黑色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度高， 用紅色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度較高，用白色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度最低。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱熱水變涼小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄磕男┓椒苁篃崴儧觯男┓椒ㄊ贡械乃疀龅母?。?shí)驗(yàn)器材一杯熱水，冷水，冰塊，形狀，大小，材料不同的容器，金屬管，漏斗，溫度計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過程方案:先討論哪些方法可以使一杯熱水變涼。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 按自己的設(shè)計(jì)，選擇多種方法做一做，測(cè)定3分鐘水 下降的溫度，并記錄下來。 將自己使用的方法、所用的原理及達(dá)到的效果和同學(xué)交流，比一比誰(shuí)的辦法效果更好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果加快熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射能使物體散熱快。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱熱水變涼小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄磕男┓椒苁篃崴儧?，哪些方法使杯中的水涼的更快。?shí)驗(yàn)器材一杯熱水，冷水，冰塊，形狀，大小，材料不同的容器，金屬管，漏斗，溫度計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過程方案:先討論哪些方法可以使一杯熱水變涼。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 按自己的設(shè)計(jì)，選擇多種方法做一做，測(cè)定3分鐘水 下降的溫度，并記錄下來。 將自己使用的方法、所用的原理及達(dá)到的效果和同學(xué)交流，比一比誰(shuí)的辦法效果更好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱風(fēng)的形成小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯匡L(fēng)是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)器材試驗(yàn)箱，蠟燭，蚊香，火柴，毛巾實(shí)驗(yàn)過程把一支蠟燭放進(jìn)試驗(yàn)箱內(nèi)。把毛巾用冷水浸濕，放在試驗(yàn)箱左側(cè)。點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)左側(cè)小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。點(diǎn)燃試驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把蚊香放在小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。熄滅蠟燭。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙是向上的，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙順著試驗(yàn)箱的小口流向試驗(yàn)箱內(nèi)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱風(fēng)的形成小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯匡L(fēng)是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)器材試驗(yàn)箱，蠟燭，蚊香，火柴，毛巾實(shí)驗(yàn)過程把一支蠟燭放進(jìn)試驗(yàn)箱內(nèi)。把毛巾用冷水浸濕，放在試驗(yàn)箱左側(cè)。點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)左側(cè)小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。點(diǎn)燃試驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把蚊香放在小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。熄滅蠟燭。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙是向上的，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙順著試驗(yàn)箱的小口流向試驗(yàn)箱內(nèi)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱模擬火山噴發(fā)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M融化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來到地球表面的實(shí)驗(yàn)器材報(bào)紙，鋁盤子，帶窄頸的干凈瓶，勺，紙漏斗，干蘇打，洗滌靈，醋，紅墨水，杯子，鋁箔實(shí)驗(yàn)過程在地面或桌面上鋪一層厚報(bào)紙，把鋁盤放在報(bào)紙上，將瓶子放在鋁盤子中間。往瓶中倒入50克干蘇打，加入12滴洗滌靈。在瓶子周圍放一個(gè)像火山錐一樣的鋁箔。將50毫升醋倒入杯子中，加入23滴紅墨水。慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，觀察發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時(shí)，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，噴射出來的混合物沿著鋁箔流下，好像噴發(fā)的巖漿一樣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果地殼深處的巖漿在巨大的壓力作用下，沿著裂縫上升侵入巖層，有的會(huì)在上升過程中冷卻下來，形成巖石，有的則沖出地面，形成火山。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱模擬火山噴發(fā)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M融化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來到地球表面的實(shí)驗(yàn)器材報(bào)紙，鋁盤子，帶窄頸的干凈瓶，勺，紙漏斗，干蘇打，洗滌靈，醋，紅墨水，杯子，鋁箔實(shí)驗(yàn)過程在地面或桌面上鋪一層厚報(bào)紙，把鋁盤放在報(bào)紙上，將瓶子放在鋁盤子中間。往瓶中倒入50克干蘇打，加入12滴洗滌靈。在瓶子周圍放一個(gè)像火山錐一樣的鋁箔。將50毫升醋倒入杯子中，加入23滴紅墨水。慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，觀察發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時(shí)，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，噴射出來的混合物沿著鋁箔流下，好像噴發(fā)的巖漿一樣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校三小年級(jí) 五時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果