小學(xué)生自主式班級管理的實(shí)踐成效與改進(jìn)策略-資料下載頁
2025-03-24 03:45本頁面
【正文】 統(tǒng)的工程，班主任僅靠自己的威信和力量是不可能取得功的，他還必須力爭本班科任老師對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，密切配合，共同培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力?？迫谓處熢谕瓿山虒W(xué)任務(wù)時，要向班主任充分了解所教學(xué)生情況，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對諸如課堂討論、課外作業(yè)等，發(fā)揮班委會、小組長等班級學(xué)生干部的作用，強(qiáng)化班級學(xué)生自主管理。班主任要對班級學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生密切配合科任老師的教學(xué)，把本班級學(xué)生自主管理情況給科任老師介紹具體明白，使科任老師能夠有效地支持班主任為主實(shí)施的自主管理能力的培養(yǎng)。（二）班主任與家長相互支持，培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力家庭是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，家長是孩子的第一位啟蒙老師，也是終身的老師。家長和家庭對孩子在其成長中所起的教育和影響作用，是學(xué)校教育和社會教育所不能代替的。要使培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力工作落到實(shí)處，沒有家長們的配合是不可想象的。因此，班主任要妥善處理好學(xué)生家長的關(guān)系，在培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力方面取得家長的大力支持，這樣，才能更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)班主任可以通過家長會、家訪等多種形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，把班級管理、教育目標(biāo)、教改方向、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主管理等告知家長，征求家長的意見，要求家長配合學(xué)校的教育工作，調(diào)動家長的積極性，共同努力，在學(xué)校與家庭、社會形成強(qiáng)大的教育合力，把培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力工作引向深入。結(jié) 論總之，在班級管理中讓學(xué)生自己管理自己，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、體現(xiàn)學(xué)生的主動選擇，是學(xué)生的才干、智慧、意志得到長足的發(fā)展。將先進(jìn)的升本教育理念與日常的班級管理有機(jī)的結(jié)合在一起，順應(yīng)教育改革的要求，適應(yīng)青少年成長的需求，應(yīng)該是我們今后為之努力的方向。參考文獻(xiàn)[1][M]，河海大學(xué)出版社1999年版.[2] 劉正榮．中小學(xué)班級管理:從技巧到技術(shù)[M].知識產(chǎn)權(quán)出版社,2011.[3][J]. 新課程研究2008(1).[4][J].教學(xué)與管理2007(33).[5][J].河南教育,2007(10).[6][J].廣西教育,2006(2).[7][J]安徽教育,2003(24).[8]張作嶺等. 班級管理[M].清華大學(xué)出版社，2010.[9]：建設(shè)新型班級[M].天津教育出版社，2006．[10] 陸海富．班主任班級管理的藝術(shù)[M].吉林大學(xué)出版社，2010．
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